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【摘 要】随着高校竞争的不断加剧，高校迫切需要提高自身吸引力，本文从高校品牌资源、高校人力资源、高校地域与物质资源、高校科研与教学水平、高校管理理念与模式、高校的社会服务能力六个方面分析了高校吸引力的相关要素及其之间的关系，指出了关注并加强高校吸引力建设的重要性和紧迫性。
【关键词】高校管理 高校吸引力 生源竞争 高等教育
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）02－0016－02
一、引 言
自从我国高校扩招以来，高校之间的竞争持续升温，对生源的争夺日趋白热化。然而，目前我国高校所采取的争夺生源的手段和策略，基本上都是在鼓动和诱导学生报考，而没有考虑到学生自身的需求和选择。自从2009年，教育部首次披露了应届高中毕业生弃考人数高达84万，比例超过了当年应届高中毕业生总数的10%，引起了社会各界广泛、高度的关注；2010年，弃考人数继续上升，总人数接近100万，其中选择出国留学的约占21.1%。这给了国内高校一记棒喝：伴随着高校大肆的扩张和扩招，生源危机已经初现端倪，高等教育已经开始步入买方市场。在此前提下，为保持稳定和优秀的生源，国内高校提高自身竞争力，加强高校吸引力建设已势在必行。
二、什么是高校吸引力
关于高校吸引力的研究可以追溯到1968年美国的威廉姆（Wi1liam W. Purkey）和贝帝（Betty L. Siege1）提出“邀请教育（Invitational Education）”（也叫吸引教育）理论。邀请教育理论认为学校应该培育出对每个师生都具吸引力的环境，通过制定以学生为中心的政策制度，培育良好的教育环境，邀请和吸引学生主动参与教学过程，在学校里，每个师生都感到自己是受欢迎和尊重的，也是被接受和欣赏的，师生可以充分发挥其潜能，实现其独特价值。这是一种基于人本主义思想和社会民主化实践基础上的，旨在探索面向21世纪学校教育的新型教育理论。
在管理心理学中，吸引力指的是能引导人们沿着某一方向前进的力量。当人们对组织目标或自己可能得到的东西产生相当的兴趣和爱好时，这些目标就会形成对人们的吸引力，它一旦形成，就会引导着人们向目标不断地推进。笔者认为，我们今天所讲的高校吸引力，应分为三种：对科研教学人才的吸引力、对学生的吸引力和对教育资源的吸引力。本文主要从对学生的吸引力角度展开讨论。
三、关注高校吸引力的必要性
目前，我国已经基本实现了高等教育大众化，高校规模扩张的步伐已经逐步放缓，继而转向注重内在质量的内涵式发展道路。这种转变既体现了我国高等教育在不断的发展、创新的道路上取得丰硕成果，也体现了我国高等教育对自身发展的不断思考和探索。再者，伴随着毛入学率的不断提高，特别是在最新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出了到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%的目标。人们对高等教育的关注已经不再是以前的能否上大学，而是为什么上大学，上什么样的大学。这也从客观上促进了高校要注重内涵建设，不断的强化竞争意识。高校吸引力正是高校竞争优势的外在表现之一，注重高校自身吸引力的提高，不仅是高校自我营销宣传的客观需要，也是高校永续发展的必然要求。
“吸引力”的概念在管理工作中，作为一种观念或者是手段来讲，还未引起足够的重视，当前时期，高校的学生工作正在从传统的行政管理模式转向以人为本的开放型、服务型模式，以建立现代大学制度为目标的高校改革也已经拉开了序幕，关于高校吸引力的研究，也符合了这一进程的需要。
四、影响高校吸引力的相关因素
高校吸引力是一所高校综合实力的外在表现，判断一所高校是否具有吸引力或吸引力的大小，首先应分析与高校吸引力相关的因素，这些因素构成了高校发展的全部条件。本文从高校对学生吸引力的角度来分析高校吸引力相关因素是如何影响高校吸引力的大小，为此，我们构建了高校吸引力系统结构图，见图1。高校的吸引力系统要素主要包括：高校品牌资源、高校人力资源、高校地域与物质资源、高校科研与教学水平、高校管理理念与模式、高校的社会服务能力，这六个方面的要素相互联系，相互作用、相互影响，构成了一个有机的整体，每一个方面因素的作用发挥都将直接影响到高校吸引力的大小。
高校品牌的建设与高校内外部环境密切相关，它是高校吸引力最直接的体现，不管是学生择校上大学，还是用人单位选择高校毕业生，均对高校品牌提出了要求。随着多年教育产业化的推动，高校品牌的重要性在高等教育界已成共识，品牌是高校的无
＊ 本论文得到四川省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目资金支持（编号：SC10B002）
形资产，它是一所大学在创立与发展的过程中逐步积淀下来的，被社会所认可并信任，其实质是社会对高校办学理念以及高校的人才培养、科研能力、社会服务三大职能的综合认可程度。然而，国内很多高校在多年的持续扩张中，对于自身品牌建设缺乏足够的重视，随着弃考人数的增加以及越来越多的学生放弃内地名校转而选择出国留学，我们可以看出国内大部分高校的品牌吸引力已经有所下降。
高校的人力资源主要指的是高校的师资、科研人才。梅贻琦说过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”；科南特也指出：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量”，优秀的师资、科研人才是一所大学得以兴旺发达的根本，也是高校软实力的核心组成要素，只有有了一流的师资、科研队伍，高校的人才培养和科学研究的职能才可能得到较好的发挥，这也为高校服务社会职能的更好的实现提供了条件。
高校地域与物质资源主要指的是高校所处的地理位置、地理环境以及学校所能支配用于教学、科研、生活等各方面的物质资源。我国高校分布从地理位置看，多集中在省会城市及直辖市，在数量上，从沿海地区到西部内陆呈自东向西逐步减少趋势，国内名校几乎全都集中在各省会或经济发达地区，这种地域优势基本不可能改变，或者说短时期内不可能得到改变，大量的调查数据显示学生对于高校的选择是倾向于大城市或者是发达地区的，因此地域因素对于高校吸引力的影响短时期内不会有太大的变动，但随着社会、经济的不断发展，将会呈现出逐步淡化的趋势。物质资源主要包括了用于教学、科研、生活的教室、实验室、宿舍以及各种设备、场地等基础设施，同时也包括了学校所能获得的各种经费、拨款，这些构成了高校的物质基础。
科研与教学水平主要是指高校的人才培养能力和科研创造能力，是一所高校办学水平和办学质量的体现，也是高校内涵建设的关键部分，它是构成高校吸引力的重点，同时也是高校的两大职能。主要包括教师的职业素能、学科发展水平、科研创新能力、人才培养的层次、规模和质量等内容。
高校管理理念是“管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。它是对现实学校管理的客观反映的概括和综合，是立足于学校管理实践的应然状态而作的一种整体把握”。［注1］作为担负着人才培养和科研创新重任的特殊机构，高校亟需转变管理理念，更新管理模式，以提高管理效率，为实现高校的职能创造良好的环境。北京考试报与新浪考试频道曾经做过“‘上大学，报清华北大还是选香港高校’的网络调查，调查中有65.48%认为香港高校好，有45.17%的调查对象认为香港高校占优势的原因是其‘教学理念先进’”。［注2］由此可见，在学生和家长心目中高校的管理理念与管理模式对高校吸引力大小的影响的份量之重。此外，高校管理理念与管理模式还直接影响着高校学生资助体系的构建和大学校园文化的形成与发展，特别是对当前教育费用偏高的问题，完善的资助体系对于广大学生及家长来说是十分具有吸引力的，而良好的校园文化对学生的影响力和吸引力也不可忽视。
社会服务是高校的三大职能之一，人才培养和科学研究两大职能归根到底也是为实现高校的社会服务职能提供支持。考察高校服务社会能力大小主要应包括培养出来的人才是否符合社会需求、高校能否为社会发展提供智力支持、高校的科研成果转化为生产力的转化率、高校与社会组织或企业的合作程度、高校毕业生的就业水平及就业率、教育投资收益率等相关指标，这些指标都直接或间接的影响着学生及其家长对学校的选择。
五、高校吸引力系统构成要素之间的相互关系
在构成高校吸引力系统的六大要素中，各要素所发挥的作用不能简单的划分出主次来，高校吸引力的形成是各要素共同作用下的合力的表现。
高校品牌是高校综合实力的外在反映，它包括了一所高校的知名度和美誉度。知名度主要是指校名、校标、校训等为社会大众所熟知的外部标志。高校的知名度主要在于宣传，但知名度高并不能代表社会对一所高校的认可度高，更不代表它决定于拥有好的品牌，高校品牌的好坏决定于高校品牌的美誉度。美誉度取决于高校的办学水平、办学质量、学科建设、科研水平、社会服务及高校的物质资源等因素，而这些因素主要是以高校的人力资源实力和管理理念及管理模式为基础。
高校的物质资源要求高校要具备很强的资源整合能力，以满足高校的硬件设施、基础设施和充足的经费的需求。高校的资源整合能力主要取决于学校定位、办学方向、人才培养质量、科研水平、社会声誉、办学效益、管理理念等因素，没有这些因素做保障，高校建设将是无源之水，无本之木。
高校的科研与教学水平不仅要有实力强劲的人力资源和充足的物质资源做保障，还要求高校的管理理念与管理模式做保证，同时，还要受到高校服务社会能力的反作用。高校社会服务职能如果得以很好的实现，必将反过来为高校带来更多社会资源，从而促进高校科研教学水平的进一步提高。
高校人力资源建设是任何一所高校都不可能放松的环节，人才强校是任何一所高校发展的不二选择。要吸引更多更好的人才，不仅要求高校实力雄厚，能够提供优厚的待遇，同时也要求高校能够为优秀人才的提供发展平台，这些在很大程度上都取决于高校管理理念与管理模式。此外，高校的品牌与高校所处的地理位置对于人才的吸引力也是不可忽视的重要部分。
高校服务社会能力与高校的科研、教学水平直接相关，只有强大的科研实力和人才培养能力才能保证高校的社会服务职能的顺利实现，这与高校的人力资源和物质资源密切相关。此外，高校社会服务职能的实现程度还受制于高校的管理理念与管理模式，同时在部分程度上还受高校地域位置的影响和制约。
高校的管理理念与管理模式是高校管理中的核心问题，直接决定着高校的发展方向和办学质量，直接影响了高校三大职能的实现，影响着高校的管理模式的选择、人才资源建设、科研与教学、品牌建设、校园建设等各个方面。
通过以上分析可以看出，这六大要素相互影响、相互依赖、相互作用、相互配合、相互决定，最终形成合力，构成了一个有机的整体。它是高校软硬实力的综合反映，与高校职能密切相关，任何一方面要素的缺失或者作用减低，都将影响高校吸引力的提升。
注 释
1 学校管理理念.http://edu.yninfo.com/zhixiaoyoufang/201009/t2010 0914_1595953.html
2 上大学，报清华北大还是选香港高校.http://news.survey.sina.com. cn/voteresult.php?pid=7990
参考文献
1 李世铎、周忠伟.高校教学吸引力调查［J］.长沙通信职业技术学院学报，2009（6）
2 汪克强、杨 剑、古继宝.高校人才吸引力与战略性资产积聚研究［J］.科技管理研究，2005（8）
3 施鲁莎.地方高校核心竞争力构成要素概析［J］.江苏高教，2009（2）
4 罗求实.我国高等教育管理的理性反思与对策构建［J］.沈阳农业大学学报，2009（9）
5 穆荣华、周义安、李卫星等.吸引力与高校师资队伍建设［J］.江苏高教，1993（2）
【关键词】高校管理 高校吸引力 生源竞争 高等教育
【中图分类号】G647【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）02－0016－02
一、引 言
自从我国高校扩招以来，高校之间的竞争持续升温，对生源的争夺日趋白热化。然而，目前我国高校所采取的争夺生源的手段和策略，基本上都是在鼓动和诱导学生报考，而没有考虑到学生自身的需求和选择。自从2009年，教育部首次披露了应届高中毕业生弃考人数高达84万，比例超过了当年应届高中毕业生总数的10%，引起了社会各界广泛、高度的关注；2010年，弃考人数继续上升，总人数接近100万，其中选择出国留学的约占21.1%。这给了国内高校一记棒喝：伴随着高校大肆的扩张和扩招，生源危机已经初现端倪，高等教育已经开始步入买方市场。在此前提下，为保持稳定和优秀的生源，国内高校提高自身竞争力，加强高校吸引力建设已势在必行。
二、什么是高校吸引力
关于高校吸引力的研究可以追溯到1968年美国的威廉姆（Wi1liam W. Purkey）和贝帝（Betty L. Siege1）提出“邀请教育（Invitational Education）”（也叫吸引教育）理论。邀请教育理论认为学校应该培育出对每个师生都具吸引力的环境，通过制定以学生为中心的政策制度，培育良好的教育环境，邀请和吸引学生主动参与教学过程，在学校里，每个师生都感到自己是受欢迎和尊重的，也是被接受和欣赏的，师生可以充分发挥其潜能，实现其独特价值。这是一种基于人本主义思想和社会民主化实践基础上的，旨在探索面向21世纪学校教育的新型教育理论。
在管理心理学中，吸引力指的是能引导人们沿着某一方向前进的力量。当人们对组织目标或自己可能得到的东西产生相当的兴趣和爱好时，这些目标就会形成对人们的吸引力，它一旦形成，就会引导着人们向目标不断地推进。笔者认为，我们今天所讲的高校吸引力，应分为三种：对科研教学人才的吸引力、对学生的吸引力和对教育资源的吸引力。本文主要从对学生的吸引力角度展开讨论。
三、关注高校吸引力的必要性
目前，我国已经基本实现了高等教育大众化，高校规模扩张的步伐已经逐步放缓，继而转向注重内在质量的内涵式发展道路。这种转变既体现了我国高等教育在不断的发展、创新的道路上取得丰硕成果，也体现了我国高等教育对自身发展的不断思考和探索。再者，伴随着毛入学率的不断提高，特别是在最新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中明确提出了到2020年，高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到40%的目标。人们对高等教育的关注已经不再是以前的能否上大学，而是为什么上大学，上什么样的大学。这也从客观上促进了高校要注重内涵建设，不断的强化竞争意识。高校吸引力正是高校竞争优势的外在表现之一，注重高校自身吸引力的提高，不仅是高校自我营销宣传的客观需要，也是高校永续发展的必然要求。
“吸引力”的概念在管理工作中，作为一种观念或者是手段来讲，还未引起足够的重视，当前时期，高校的学生工作正在从传统的行政管理模式转向以人为本的开放型、服务型模式，以建立现代大学制度为目标的高校改革也已经拉开了序幕，关于高校吸引力的研究，也符合了这一进程的需要。
四、影响高校吸引力的相关因素
高校吸引力是一所高校综合实力的外在表现，判断一所高校是否具有吸引力或吸引力的大小，首先应分析与高校吸引力相关的因素，这些因素构成了高校发展的全部条件。本文从高校对学生吸引力的角度来分析高校吸引力相关因素是如何影响高校吸引力的大小，为此，我们构建了高校吸引力系统结构图，见图1。高校的吸引力系统要素主要包括：高校品牌资源、高校人力资源、高校地域与物质资源、高校科研与教学水平、高校管理理念与模式、高校的社会服务能力，这六个方面的要素相互联系，相互作用、相互影响，构成了一个有机的整体，每一个方面因素的作用发挥都将直接影响到高校吸引力的大小。
高校品牌的建设与高校内外部环境密切相关，它是高校吸引力最直接的体现，不管是学生择校上大学，还是用人单位选择高校毕业生，均对高校品牌提出了要求。随着多年教育产业化的推动，高校品牌的重要性在高等教育界已成共识，品牌是高校的无
＊ 本论文得到四川省哲学社会科学“十一五”规划2010年度项目资金支持（编号：SC10B002）
形资产，它是一所大学在创立与发展的过程中逐步积淀下来的，被社会所认可并信任，其实质是社会对高校办学理念以及高校的人才培养、科研能力、社会服务三大职能的综合认可程度。然而，国内很多高校在多年的持续扩张中，对于自身品牌建设缺乏足够的重视，随着弃考人数的增加以及越来越多的学生放弃内地名校转而选择出国留学，我们可以看出国内大部分高校的品牌吸引力已经有所下降。
高校的人力资源主要指的是高校的师资、科研人才。梅贻琦说过：“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”；科南特也指出：“大学的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代代教师的质量”，优秀的师资、科研人才是一所大学得以兴旺发达的根本，也是高校软实力的核心组成要素，只有有了一流的师资、科研队伍，高校的人才培养和科学研究的职能才可能得到较好的发挥，这也为高校服务社会职能的更好的实现提供了条件。
高校地域与物质资源主要指的是高校所处的地理位置、地理环境以及学校所能支配用于教学、科研、生活等各方面的物质资源。我国高校分布从地理位置看，多集中在省会城市及直辖市，在数量上，从沿海地区到西部内陆呈自东向西逐步减少趋势，国内名校几乎全都集中在各省会或经济发达地区，这种地域优势基本不可能改变，或者说短时期内不可能得到改变，大量的调查数据显示学生对于高校的选择是倾向于大城市或者是发达地区的，因此地域因素对于高校吸引力的影响短时期内不会有太大的变动，但随着社会、经济的不断发展，将会呈现出逐步淡化的趋势。物质资源主要包括了用于教学、科研、生活的教室、实验室、宿舍以及各种设备、场地等基础设施，同时也包括了学校所能获得的各种经费、拨款，这些构成了高校的物质基础。
科研与教学水平主要是指高校的人才培养能力和科研创造能力，是一所高校办学水平和办学质量的体现，也是高校内涵建设的关键部分，它是构成高校吸引力的重点，同时也是高校的两大职能。主要包括教师的职业素能、学科发展水平、科研创新能力、人才培养的层次、规模和质量等内容。
高校管理理念是“管理主体在管理实践、思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求，是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。它是对现实学校管理的客观反映的概括和综合，是立足于学校管理实践的应然状态而作的一种整体把握”。［注1］作为担负着人才培养和科研创新重任的特殊机构，高校亟需转变管理理念，更新管理模式，以提高管理效率，为实现高校的职能创造良好的环境。北京考试报与新浪考试频道曾经做过“‘上大学，报清华北大还是选香港高校’的网络调查，调查中有65.48%认为香港高校好，有45.17%的调查对象认为香港高校占优势的原因是其‘教学理念先进’”。［注2］由此可见，在学生和家长心目中高校的管理理念与管理模式对高校吸引力大小的影响的份量之重。此外，高校管理理念与管理模式还直接影响着高校学生资助体系的构建和大学校园文化的形成与发展，特别是对当前教育费用偏高的问题，完善的资助体系对于广大学生及家长来说是十分具有吸引力的，而良好的校园文化对学生的影响力和吸引力也不可忽视。
社会服务是高校的三大职能之一，人才培养和科学研究两大职能归根到底也是为实现高校的社会服务职能提供支持。考察高校服务社会能力大小主要应包括培养出来的人才是否符合社会需求、高校能否为社会发展提供智力支持、高校的科研成果转化为生产力的转化率、高校与社会组织或企业的合作程度、高校毕业生的就业水平及就业率、教育投资收益率等相关指标，这些指标都直接或间接的影响着学生及其家长对学校的选择。
五、高校吸引力系统构成要素之间的相互关系
在构成高校吸引力系统的六大要素中，各要素所发挥的作用不能简单的划分出主次来，高校吸引力的形成是各要素共同作用下的合力的表现。
高校品牌是高校综合实力的外在反映，它包括了一所高校的知名度和美誉度。知名度主要是指校名、校标、校训等为社会大众所熟知的外部标志。高校的知名度主要在于宣传，但知名度高并不能代表社会对一所高校的认可度高，更不代表它决定于拥有好的品牌，高校品牌的好坏决定于高校品牌的美誉度。美誉度取决于高校的办学水平、办学质量、学科建设、科研水平、社会服务及高校的物质资源等因素，而这些因素主要是以高校的人力资源实力和管理理念及管理模式为基础。
高校的物质资源要求高校要具备很强的资源整合能力，以满足高校的硬件设施、基础设施和充足的经费的需求。高校的资源整合能力主要取决于学校定位、办学方向、人才培养质量、科研水平、社会声誉、办学效益、管理理念等因素，没有这些因素做保障，高校建设将是无源之水，无本之木。
高校的科研与教学水平不仅要有实力强劲的人力资源和充足的物质资源做保障，还要求高校的管理理念与管理模式做保证，同时，还要受到高校服务社会能力的反作用。高校社会服务职能如果得以很好的实现，必将反过来为高校带来更多社会资源，从而促进高校科研教学水平的进一步提高。
高校人力资源建设是任何一所高校都不可能放松的环节，人才强校是任何一所高校发展的不二选择。要吸引更多更好的人才，不仅要求高校实力雄厚，能够提供优厚的待遇，同时也要求高校能够为优秀人才的提供发展平台，这些在很大程度上都取决于高校管理理念与管理模式。此外，高校的品牌与高校所处的地理位置对于人才的吸引力也是不可忽视的重要部分。
高校服务社会能力与高校的科研、教学水平直接相关，只有强大的科研实力和人才培养能力才能保证高校的社会服务职能的顺利实现，这与高校的人力资源和物质资源密切相关。此外，高校社会服务职能的实现程度还受制于高校的管理理念与管理模式，同时在部分程度上还受高校地域位置的影响和制约。
高校的管理理念与管理模式是高校管理中的核心问题，直接决定着高校的发展方向和办学质量，直接影响了高校三大职能的实现，影响着高校的管理模式的选择、人才资源建设、科研与教学、品牌建设、校园建设等各个方面。
通过以上分析可以看出，这六大要素相互影响、相互依赖、相互作用、相互配合、相互决定，最终形成合力，构成了一个有机的整体。它是高校软硬实力的综合反映，与高校职能密切相关，任何一方面要素的缺失或者作用减低，都将影响高校吸引力的提升。
注 释
1 学校管理理念.http://edu.yninfo.com/zhixiaoyoufang/201009/t2010 0914_1595953.html
2 上大学，报清华北大还是选香港高校.http://news.survey.sina.com. cn/voteresult.php?pid=7990
参考文献
1 李世铎、周忠伟.高校教学吸引力调查［J］.长沙通信职业技术学院学报，2009（6）
2 汪克强、杨 剑、古继宝.高校人才吸引力与战略性资产积聚研究［J］.科技管理研究，2005（8）
3 施鲁莎.地方高校核心竞争力构成要素概析［J］.江苏高教，2009（2）
4 罗求实.我国高等教育管理的理性反思与对策构建［J］.沈阳农业大学学报，2009（9）
5 穆荣华、周义安、李卫星等.吸引力与高校师资队伍建设［J］.江苏高教，1993（2）