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摘 要： 基础迁移教学是一种促使学生将所获得的知识、技能、学习方法及观点对未知知识及技能的正能量方向的影响的教学方法。这对学生学习乃至社会岗位有着极大的影响，具有不可估量的作用。本文谈谈进行基础迁移教学的重要性及方法。
关键词： 基础迁移教学 中职教育 教学方法
授之以鱼不如授之以渔。同样，在中职计算机教学过程中，我们不应该为完成课程内容的任务而教，而应为学生能够在知识上产生迁移的效果而教。只有如此，才能使学生不但学到技能，而且真正达到收发自如的境界，从而对以后的生活工作产生不可估量的积极的效应。
一、培养正确动机，注重教学创新
学习动机是促使学生具有可持续性地学习计算机应用基础课程知识的原驱力。诚然，相对来说，中职生较多学习底子较薄，相对较为懒惰不大愿意开足马力驱向前。我们要精心准备课堂教学内容，通过多种方式，以各种手段，尽可能激发学生的学习兴趣，促使学生在学习计算机过程中保持良好的状态，这样，才能够促进教学活动如期发展，达到预设与生成的完美统一，真正实现课堂实效。
在实现课堂高效的同时，还应注意培养学生成为创新型人才。这是中职教育的重要目标之一。信息时代，更新换代是极其迅速的，思维的应变能够紧紧跟上，这就要求在课程教学中尽可能充分发挥本学科的优势，紧抓基础迁移教学的特征，仔细钻研教学中能够创新的每一个细节，促使学生充分感受创新及领略到创新之乐趣，进而持续性地闪烁出智慧之火花。
二、发挥学科优势，促进迁移技能
既然是计算机学科，其课程必然是以计算机的操作处理各种实际问题。在处理问题上，计算机具有得天独厚的优势，毕竟它融动画、影像、音频于一体。所以，在进行中职计算机基础迁移教学时，要能够尽可能挖掘出学科优势，促使课堂教学内容丰富化，充分调动学生的各种感官，从而以极大的激情参与到学习中。比如说，可精心设计一些小程序或小游戏，这样，学生在新奇和放松之中寓学于乐。如我让学生设计主题。作为一份学生电子板报的主题应该贴近同学们的学习生活，让学生了解地方人文、名胜古迹，反映新人新事，发明创造，以及学生身边的事、学校举办的各种活动、同学们的课外生活等。让同学们可以根据自己的爱好，设想符合当前社会，展现宣传家乡的主题，在小组中讨论并确定主题。如小校建设为省示范学校，可确立《爱在华职》的主题。
三、注重传授方法，自如面对未知
作为信息爆炸性时代的标志性的产物，它的软件硬件具有无法想象的更新度。计算机所要学的教材内容相当广泛，广泛应用于实际生活中。所以，在实际的教学过程中，不能单单让学生学到计算机学科的具体知识就觉得万事大吉，大功告成。要能够使学生把所学到的技能灵活地应用到生活中，甚至让学生学会在知识不断更新的瞬息万变中自觉吸收新的知识，不至于面对新知识茫茫然不知所措。这就是所说的掌握学习方法，才能以不变应万变。所谓“授人以鱼为一顿而已，授人以渔则一生之餐。”即如是。我让学生制作电子板报时，恰如其分地借助校园的一草一木进行收集素材，用激励学生的故事介绍学校的详细情况，带领学生身临其境地领略校园的美丽，以演示幻灯片的方式，配之以相应的优秀电子板报进行展播，促使学生掌握以word高级编辑制作优秀美丽的电子板报。
四、制定有效评价，促其德才兼备
富有实践性、应用范围特别广是计算机这门学科的特点。因此，其教学内容的深广度能够促使学生的综合知识很好地应用。在运用教学评价机制时，要能够注意到评价标准及其考核方式是否具有科学性，应该通过多种方式、各种角度，多个层面进行全方位考察，进而真实性、科学性地考查学生所学到的知识。其一，教师要重视形成性评价。形成性评价是侧重于学生在学习过程中对于知识的掌握和能力目标的实现而形成的评价。为了不使评价有失公允，我们应该精心设计所要测试的教学内容，对于不同发展水平的学生，要能够体现出内容的层次性，特别是对基础薄弱、理解能力较弱和接受较为缓慢的学生，应该不失时机给予肯定和表扬，以树立其信心；还可以增强知识内容的趣味性，让学生寓学于乐，不感到学习是一件痛苦的差事。其二，总结性评价，这是对某一阶段的学习或一学期学习结束时对于学生学习目标实现的情况的反映所做出的评价及反馈。在计算机教学过程中，每个阶段性教学之后，我们可通过在班内矩形作品展览赛体现学生的学习成果，并进行客观的、科学的、恰如其分的点评指导，还可以让学生展开互评交流讨论，进而使思维在拓展中迸射出火花。甚至，我们可以做有心人，给学生建立知识储备档案卡，记录学生每个进程中所得的学习成果，从而使学生对自身的学习能够更深刻更准确的了解。其三，关注学生思想品质，将其纳入评价体系，培养学生的良好品质，拥有健康的身心，成为德才兼备的学生。
总而言之，要实施基础迁移教学这一策略，前提是老师和学生双方的密切配合。因而，我们要能够在平时的教学活动过程中稳扎稳打，坚持不懈地将其运用下去，才能够使基础迁移教学真正顺利实施，促进学生对计算机知识的把握从已知到未知，并能够真正地意识到自己对于社会所应该承担的责任，而且能够为之努力奋斗，紧跟老师的教学步骤，毫不马虎地打好基本功，确实掌握坚实的基础知识，以在社会上能够立足好岗位，在相应的位置上熠熠发光，闪闪发热，奉献出力量。
参考文献：
[1]英昌盛.高校计算机专业教学的几点思考[J].吉林省教育学院学报，2009.
[2]黄淑珍.新课改下研究性教学法在中职数学教学中的实践[J].知识经济，2010.
[3]鹿世闯.职业中专计算机基础教育分析[J].学周刊，2011.
[4]邵士权；我国高等学校教学方法创新研究[D].华中科技大学，2011.
[5]高树强.中专计算机教育浅析[J].吕梁教育学院学报，2014.
关键词： 基础迁移教学 中职教育 教学方法
授之以鱼不如授之以渔。同样，在中职计算机教学过程中，我们不应该为完成课程内容的任务而教，而应为学生能够在知识上产生迁移的效果而教。只有如此，才能使学生不但学到技能，而且真正达到收发自如的境界，从而对以后的生活工作产生不可估量的积极的效应。
一、培养正确动机，注重教学创新
学习动机是促使学生具有可持续性地学习计算机应用基础课程知识的原驱力。诚然，相对来说，中职生较多学习底子较薄，相对较为懒惰不大愿意开足马力驱向前。我们要精心准备课堂教学内容，通过多种方式，以各种手段，尽可能激发学生的学习兴趣，促使学生在学习计算机过程中保持良好的状态，这样，才能够促进教学活动如期发展，达到预设与生成的完美统一，真正实现课堂实效。
在实现课堂高效的同时，还应注意培养学生成为创新型人才。这是中职教育的重要目标之一。信息时代，更新换代是极其迅速的，思维的应变能够紧紧跟上，这就要求在课程教学中尽可能充分发挥本学科的优势，紧抓基础迁移教学的特征，仔细钻研教学中能够创新的每一个细节，促使学生充分感受创新及领略到创新之乐趣，进而持续性地闪烁出智慧之火花。
二、发挥学科优势，促进迁移技能
既然是计算机学科，其课程必然是以计算机的操作处理各种实际问题。在处理问题上，计算机具有得天独厚的优势，毕竟它融动画、影像、音频于一体。所以，在进行中职计算机基础迁移教学时，要能够尽可能挖掘出学科优势，促使课堂教学内容丰富化，充分调动学生的各种感官，从而以极大的激情参与到学习中。比如说，可精心设计一些小程序或小游戏，这样，学生在新奇和放松之中寓学于乐。如我让学生设计主题。作为一份学生电子板报的主题应该贴近同学们的学习生活，让学生了解地方人文、名胜古迹，反映新人新事，发明创造，以及学生身边的事、学校举办的各种活动、同学们的课外生活等。让同学们可以根据自己的爱好，设想符合当前社会，展现宣传家乡的主题，在小组中讨论并确定主题。如小校建设为省示范学校，可确立《爱在华职》的主题。
三、注重传授方法，自如面对未知
作为信息爆炸性时代的标志性的产物，它的软件硬件具有无法想象的更新度。计算机所要学的教材内容相当广泛，广泛应用于实际生活中。所以，在实际的教学过程中，不能单单让学生学到计算机学科的具体知识就觉得万事大吉，大功告成。要能够使学生把所学到的技能灵活地应用到生活中，甚至让学生学会在知识不断更新的瞬息万变中自觉吸收新的知识，不至于面对新知识茫茫然不知所措。这就是所说的掌握学习方法，才能以不变应万变。所谓“授人以鱼为一顿而已，授人以渔则一生之餐。”即如是。我让学生制作电子板报时，恰如其分地借助校园的一草一木进行收集素材，用激励学生的故事介绍学校的详细情况，带领学生身临其境地领略校园的美丽，以演示幻灯片的方式，配之以相应的优秀电子板报进行展播，促使学生掌握以word高级编辑制作优秀美丽的电子板报。
四、制定有效评价，促其德才兼备
富有实践性、应用范围特别广是计算机这门学科的特点。因此，其教学内容的深广度能够促使学生的综合知识很好地应用。在运用教学评价机制时，要能够注意到评价标准及其考核方式是否具有科学性，应该通过多种方式、各种角度，多个层面进行全方位考察，进而真实性、科学性地考查学生所学到的知识。其一，教师要重视形成性评价。形成性评价是侧重于学生在学习过程中对于知识的掌握和能力目标的实现而形成的评价。为了不使评价有失公允，我们应该精心设计所要测试的教学内容，对于不同发展水平的学生，要能够体现出内容的层次性，特别是对基础薄弱、理解能力较弱和接受较为缓慢的学生，应该不失时机给予肯定和表扬，以树立其信心；还可以增强知识内容的趣味性，让学生寓学于乐，不感到学习是一件痛苦的差事。其二，总结性评价，这是对某一阶段的学习或一学期学习结束时对于学生学习目标实现的情况的反映所做出的评价及反馈。在计算机教学过程中，每个阶段性教学之后，我们可通过在班内矩形作品展览赛体现学生的学习成果，并进行客观的、科学的、恰如其分的点评指导，还可以让学生展开互评交流讨论，进而使思维在拓展中迸射出火花。甚至，我们可以做有心人，给学生建立知识储备档案卡，记录学生每个进程中所得的学习成果，从而使学生对自身的学习能够更深刻更准确的了解。其三，关注学生思想品质，将其纳入评价体系，培养学生的良好品质，拥有健康的身心，成为德才兼备的学生。
总而言之，要实施基础迁移教学这一策略，前提是老师和学生双方的密切配合。因而，我们要能够在平时的教学活动过程中稳扎稳打，坚持不懈地将其运用下去，才能够使基础迁移教学真正顺利实施，促进学生对计算机知识的把握从已知到未知，并能够真正地意识到自己对于社会所应该承担的责任，而且能够为之努力奋斗，紧跟老师的教学步骤，毫不马虎地打好基本功，确实掌握坚实的基础知识，以在社会上能够立足好岗位，在相应的位置上熠熠发光，闪闪发热，奉献出力量。
参考文献：
[1]英昌盛.高校计算机专业教学的几点思考[J].吉林省教育学院学报，2009.
[2]黄淑珍.新课改下研究性教学法在中职数学教学中的实践[J].知识经济，2010.
[3]鹿世闯.职业中专计算机基础教育分析[J].学周刊，2011.
[4]邵士权；我国高等学校教学方法创新研究[D].华中科技大学，2011.
[5]高树强.中专计算机教育浅析[J].吕梁教育学院学报，2014.