【摘 要】
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"以学生为中心"的学习范式是本科教学改革的新范式。它与传授范式本质上是教育伦理观念的对立,而非认识论和心理学基础之别。这意味着两者不是范式转换而是范式共存的关系。
【机 构】
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扬州大学教育科学学院,新西兰奥克兰大学教育与社会工作学院
【基金项目】
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2012年度全国教育科学规划青年基金项目“从功利主义到公共责任:我国当代学校改革的价值范式转换研究”,项目编号:CFA120127
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"以学生为中心"的学习范式是本科教学改革的新范式。它与传授范式本质上是教育伦理观念的对立,而非认识论和心理学基础之别。这意味着两者不是范式转换而是范式共存的关系。因此,学校的系统性变革必须考虑传授范式下纲领性精英、公众情绪以及支持系统的可接受性,在改革实践中以自下而上的教学实验为突破口。教学实验不仅是人才培养方式的局部探索,更是一种改革策略,具有整体制度变迁的意义。
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