【摘 要】
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从素质教育的高度重新审视学科德育渗透,语文教师的肩上多了几分神圣,也多了几分沉重。如何在语文教学的整体流程中有序有效地渗透德育呢?笔者谨结合语文学科的教学实践,谈几
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从素质教育的高度重新审视学科德育渗透,语文教师的肩上多了几分神圣,也多了几分沉重。如何在语文教学的整体流程中有序有效地渗透德育呢?笔者谨结合语文学科的教学实践,谈几点粗浅的认识。一、在分析课文过程中渗透德育提高学生道德素质文质兼美的课文是最直接的德育资源。充分挖掘课文本身的德育因素,因"文"传"道",如春风化雨。润物无声,是语文学科教学渗透德育的主渠道。仅以教学《散步》一文为例。讲解课文前我没有让学生读课文,而是由我口述故事,当我讲到事件的矛盾产生时,没有直接讲出解
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