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摘要：在科学技术快速发展的新时代，我国教育也迎来了创新与发展的新浪潮，尤其是信息技术的飞速发展给班主任的教学和管理工作带来了巨大的便利与帮助。小学班主任日常工作中需要加强与学生和家长之间的沟通与交流，而有效的沟通模式则是提高沟通效果与质量的关键环节，也影响着班主任班级管理工作的水平。因此，班主任要能够积极探寻有效的信息沟通模式，科学利用信息技术来为班级管理减轻负担。借助信息沟通的模式及时有效的了解学生的状况，搭建起沟通的桥梁，了解学生的内心，进而更好的展开教育与管理，提高工作效率与水平。
关键词：信息时代;小学班主任;沟通模式
1信息時代下的小学班主任信息沟通中存在的不足
1.1 班主任的管理理念存在偏差
结合现阶段我国小学班主任的工作情况来看，很多班主任的教学理念和管理思想过于守旧和落后，深受应试教育的束缚和局限。在教学活动和管理工作中更加重视学生的成绩和分数，不能够深入了解学生的内心想法和思想状态，忽略了学生的感受和体验。师生之间普遍缺乏沟通与交流，教师处于绝对权威状态，学生大多是敬畏老师，师生之间有着隔阂。这种错误观念的影响下，直接导致教学和管理工作质量难以得到保障，也无法有效的形成健康和谐的师生关系。实践中，班主任将精力放在督促学生的学习上，师生间的信息沟通匮乏，班级管理呆板而又僵化，难以形成生动和谐的班级氛围，同时也不利于学生学习兴趣的激发。除此之外，小学班主任管理理念的偏差也会给自己的工作带来负担与障碍，所以，采取有效措施扭转班主任的信息化管理理念显得十分重要。
1.2 小学班主任的教育资源整合水平欠缺
结合实践经验和教学现状来看，很多小学班主任的教学管理工作还停留在过去的水平，不能够与时俱进，积极的开拓创新，没有及时有效的对管理理念以及模式进行变革和发展。在信息时代背景下，不能够有效的开展信息化管理，缺乏相关的经验，不能够有效的利用信息技术来加强与学生之间的沟通。学校也没有对此提高重视，不能够采取措施对小学班主任进行相关的培训和强化，即便有些教师能够积极展开信息化管理，借助信息技术加强沟通，但是仍然没有把握信息沟通模式的核心与重点，在实践过程中缺乏深入的研究与分析，发挥的效果不够明显。
1.3 缺乏有效的信息规范化管理手段
在科学技术发展的推动下，信息技术成为了生活和学习中必不可少的重要环节。小学生生活在信息时代中，更是与信息有着密切的联系。小学班主任在日常班级管理工作以及教育教学工作者也应当合理的对网络信息资源加以运用，利用信息技术和学生进行交流与对话。这对班主任而言既是机遇也是挑战，带来了一定的便利，与此同时对班主任的管理能力提出了较高的要求。信息化社会中，各种信息令人眼花缭乱，真假难辨，甚至一些负面、消极的信息内容难以控制。小学阶段学生缺乏辨别是非的能力，如果不能够合理的进行规范和管理可能会对小学生的身心造成不利的影响。因此，更需要班主任通过网络信息规范化管理以及加强师生间的信息沟通，来对学生进行合理的引导与教育。
2信息时代下的小学班主任信息沟通模式的建议
2.1 构建信息群组搭建信息沟通桥梁
信息化社会对小学班主任教学与管理工作提出了新的要求。班主任应当顺应新时代的潮流来对班级管理工作进行优化和改善，充分发挥信息技术的功能和优势，促进信息沟通模式的构建与更新，充分的将信息沟通管理模式融入到教学管理工作中。班主任可借助信息网络技术来构建班级群组，实现班级内部的信息交流与共享。由于网络群组多种多样，小学生的辨别与利用能力有限。所以，班主任要选择合适的平台来搭建班级信息沟通桥梁，主要可针对校园网站进行合理构建。现今大部分学校都有自己的教务系统和官网，能够较好的进行信息的交流与分享。班主任便可在班级内部构建信息沟通的管理模式。比如在校园网上分享邮箱、QQ账号等，构建班级群组，让学生在班级群内可以更多的与教师进行信息沟通与互动，从而更好的进行管理与教学工作。
2.2 借助网络信息沟通促进家校合作
在班主任班级管理工作中若想有效的构建网络信息沟通模式，则需要对以往的信息互动模式进行创新与突破，突破以往的交流局限和沟通弊端。过去班主任与学生和价值之间的互动与沟通局限于面对面或电话形式，因此容易受到多方面的限制，沟通的内容也会受到局限，难以构建高效便捷的互动与沟通渠道，造成班级管理工作的负担。班主任可以利用网络信息技术来实现高效的互动与沟通，有效的突破时间与空间的约束，促进教师与家长之间便捷的交流。例如通过微信群、QQ群等形式，方便家长与教师之间的交流，能够及时的向家长传递信息与情况，提高管理的高效性，构建良好的家校合作关系。除此之外，网络群组聊天也有匿名模式，更有利于学生畅所欲言，表达内心的感想，提高沟通的有效性，便于教师更好的收集信息，优化教学管理工作质量。
2.3 班级管理和网络活动合理整合
信息技术为小学班级管理工作带来了巨大的便捷与帮助，有效的提升了班主任沟通管理工作的高效性，同时也为实践活动的实施提供了新的构建模式。信息化管理不但高效、便捷，还能够提供更多的沟通途径与方式。过去实践活动的开展大多通过课堂或者户外，形式较为单一，不利于学生积极性的激发。信息时代下，可以通过网络信息平台来组织相关的活动，对班级活动进行创新与变革，促进师生间的有效互动与沟通。
3结语
综上所述，小学班主任作为班级工作的重要负责人，对学生的学习与管理有着极其重要的作用。而有效的沟通是保障管理水平以及教学效果的关键。教师要能够与时俱进，积极利用现代信息技术来提高师生沟通，家长与教师沟通的效率，充分发挥信息技术的作用和价值，构建良好的信息沟通模式。
参考文献：
[1]周彦丽.信息时代班主任工作的好帮手：“家校通”[J].小作家选刊：教学交流，2014（4）：89.
[2]董立爽.网络，让沟通无界限———运用网络搭建小学班主任家长沟通途径的实践探讨[J].神州，2017（31）：197.
[3]刘艳方.信息化时代初中班主任信息沟通的模式探析[J].科普童话·新课堂，2016（6）：18.
作者简介：
伊建军（1968.8 -），女，满族，辽宁沈阳市人，本科学历，现就职在沈阳市和平区望湖路小学，一级教师。
（作者单位：沈阳市和平区望湖路小学）
关键词：信息时代;小学班主任;沟通模式
1信息時代下的小学班主任信息沟通中存在的不足
1.1 班主任的管理理念存在偏差
结合现阶段我国小学班主任的工作情况来看，很多班主任的教学理念和管理思想过于守旧和落后，深受应试教育的束缚和局限。在教学活动和管理工作中更加重视学生的成绩和分数，不能够深入了解学生的内心想法和思想状态，忽略了学生的感受和体验。师生之间普遍缺乏沟通与交流，教师处于绝对权威状态，学生大多是敬畏老师，师生之间有着隔阂。这种错误观念的影响下，直接导致教学和管理工作质量难以得到保障，也无法有效的形成健康和谐的师生关系。实践中，班主任将精力放在督促学生的学习上，师生间的信息沟通匮乏，班级管理呆板而又僵化，难以形成生动和谐的班级氛围，同时也不利于学生学习兴趣的激发。除此之外，小学班主任管理理念的偏差也会给自己的工作带来负担与障碍，所以，采取有效措施扭转班主任的信息化管理理念显得十分重要。
1.2 小学班主任的教育资源整合水平欠缺
结合实践经验和教学现状来看，很多小学班主任的教学管理工作还停留在过去的水平，不能够与时俱进，积极的开拓创新，没有及时有效的对管理理念以及模式进行变革和发展。在信息时代背景下，不能够有效的开展信息化管理，缺乏相关的经验，不能够有效的利用信息技术来加强与学生之间的沟通。学校也没有对此提高重视，不能够采取措施对小学班主任进行相关的培训和强化，即便有些教师能够积极展开信息化管理，借助信息技术加强沟通，但是仍然没有把握信息沟通模式的核心与重点，在实践过程中缺乏深入的研究与分析，发挥的效果不够明显。
1.3 缺乏有效的信息规范化管理手段
在科学技术发展的推动下，信息技术成为了生活和学习中必不可少的重要环节。小学生生活在信息时代中，更是与信息有着密切的联系。小学班主任在日常班级管理工作以及教育教学工作者也应当合理的对网络信息资源加以运用，利用信息技术和学生进行交流与对话。这对班主任而言既是机遇也是挑战，带来了一定的便利，与此同时对班主任的管理能力提出了较高的要求。信息化社会中，各种信息令人眼花缭乱，真假难辨，甚至一些负面、消极的信息内容难以控制。小学阶段学生缺乏辨别是非的能力，如果不能够合理的进行规范和管理可能会对小学生的身心造成不利的影响。因此，更需要班主任通过网络信息规范化管理以及加强师生间的信息沟通，来对学生进行合理的引导与教育。
2信息时代下的小学班主任信息沟通模式的建议
2.1 构建信息群组搭建信息沟通桥梁
信息化社会对小学班主任教学与管理工作提出了新的要求。班主任应当顺应新时代的潮流来对班级管理工作进行优化和改善，充分发挥信息技术的功能和优势，促进信息沟通模式的构建与更新，充分的将信息沟通管理模式融入到教学管理工作中。班主任可借助信息网络技术来构建班级群组，实现班级内部的信息交流与共享。由于网络群组多种多样，小学生的辨别与利用能力有限。所以，班主任要选择合适的平台来搭建班级信息沟通桥梁，主要可针对校园网站进行合理构建。现今大部分学校都有自己的教务系统和官网，能够较好的进行信息的交流与分享。班主任便可在班级内部构建信息沟通的管理模式。比如在校园网上分享邮箱、QQ账号等，构建班级群组，让学生在班级群内可以更多的与教师进行信息沟通与互动，从而更好的进行管理与教学工作。
2.2 借助网络信息沟通促进家校合作
在班主任班级管理工作中若想有效的构建网络信息沟通模式，则需要对以往的信息互动模式进行创新与突破，突破以往的交流局限和沟通弊端。过去班主任与学生和价值之间的互动与沟通局限于面对面或电话形式，因此容易受到多方面的限制，沟通的内容也会受到局限，难以构建高效便捷的互动与沟通渠道，造成班级管理工作的负担。班主任可以利用网络信息技术来实现高效的互动与沟通，有效的突破时间与空间的约束，促进教师与家长之间便捷的交流。例如通过微信群、QQ群等形式，方便家长与教师之间的交流，能够及时的向家长传递信息与情况，提高管理的高效性，构建良好的家校合作关系。除此之外，网络群组聊天也有匿名模式，更有利于学生畅所欲言，表达内心的感想，提高沟通的有效性，便于教师更好的收集信息，优化教学管理工作质量。
2.3 班级管理和网络活动合理整合
信息技术为小学班级管理工作带来了巨大的便捷与帮助，有效的提升了班主任沟通管理工作的高效性，同时也为实践活动的实施提供了新的构建模式。信息化管理不但高效、便捷，还能够提供更多的沟通途径与方式。过去实践活动的开展大多通过课堂或者户外，形式较为单一，不利于学生积极性的激发。信息时代下，可以通过网络信息平台来组织相关的活动，对班级活动进行创新与变革，促进师生间的有效互动与沟通。
3结语
综上所述，小学班主任作为班级工作的重要负责人，对学生的学习与管理有着极其重要的作用。而有效的沟通是保障管理水平以及教学效果的关键。教师要能够与时俱进，积极利用现代信息技术来提高师生沟通，家长与教师沟通的效率，充分发挥信息技术的作用和价值，构建良好的信息沟通模式。
参考文献：
[1]周彦丽.信息时代班主任工作的好帮手：“家校通”[J].小作家选刊：教学交流，2014（4）：89.
[2]董立爽.网络，让沟通无界限———运用网络搭建小学班主任家长沟通途径的实践探讨[J].神州，2017（31）：197.
[3]刘艳方.信息化时代初中班主任信息沟通的模式探析[J].科普童话·新课堂，2016（6）：18.
作者简介：
伊建军（1968.8 -），女，满族，辽宁沈阳市人，本科学历，现就职在沈阳市和平区望湖路小学，一级教师。
（作者单位：沈阳市和平区望湖路小学）