【摘 要】
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在价值观念多元化、科学技术商品化、劳动就业市场化的社会背景下,我国中学生的学习态度从主流看是令人满意的。多数中学生对学习科学文化知识的个人意义和社会意义能作出正
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在价值观念多元化、科学技术商品化、劳动就业市场化的社会背景下,我国中学生的学习态度从主流看是令人满意的。多数中学生对学习科学文化知识的个人意义和社会意义能作出正确的价值判断,对学习生活的积极的情绪体验多于消级的情绪体验,有强烈的搞好学习的愿望,在行为倾向上表现出认真努力、积极上进的基本趋势。不足的是抱负水平不高,缺乏主动精神。在影响学生学习态度的诸因素中,家长的影响力有所增强,教师的权威面临挑战,班级集体的作用十分显著。
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