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以"新疆的自然环境"教学设计与操作为案例,探索如何在课堂教学中实施思维对话式分组学习。教学环节以小组活动为核心,发挥学生的主体地位,引导小组成员在互助、合作、交流、展示中探究知识,为学生创造主动发展的环境和空间,注重学生自主意识的强化和自主学习能力的提高。
基于分组学习的思维对话式地理教学实践探究——以“新疆的自然环境”为例
【摘 要】
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以"新疆的自然环境"教学设计与操作为案例,探索如何在课堂教学中实施思维对话式分组学习。教学环节以小组活动为核心,发挥学生的主体地位,引导小组成员在互助、合作、交流、
【机 构】
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山东省东营市教育局,山东省东营市东营区第一中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2020年16期
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