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随着社会进步以及人们综合素质的提高，对幼儿教育的要求也更为严格。近年来，幼儿园科学教育活动化在幼儿教育的实施中注重创新教育，突出体现了趣味性、科学性、合理性等特征，极大程度上促进了幼儿良好学习习惯的养成以及科学素质的培养。其中，在科学教育活动化的实施过程中，教师需要合理设计活动，营造一个良好的教学环境，引导幼儿，并对幼儿的学习情况进行整体评价。
一、科学教育活动化的内涵
科学的内涵主要包括人们对事物认知的获得过程和对周围世界的正确认识。科学教育活动化在幼儿教育中的实施即是儿童对事物认知的获得过程和探索过程。由于受思维能力和生活阅历的限制，幼儿的心智尚未成熟，对日常生活中所遇到的事物和现象的理解均具有一定的主观性，因而，在幼儿教育中，有必要开展科学教育活动，通过做游戏、唱儿歌、猜谜语、搭积木等有效途径，增强课堂的趣味性，以适应幼儿的认知水平，提高科学教育活动化的有效性。
二、科学教育活动化在幼儿教育中应遵循的原则
科学教育活动化是一种新的幼儿教育模式，在教学过程中，教师需要为幼儿创建一个足够大的活动空间，使幼儿能够进行各类趣味性强的活动，并学到一些简单的、有规律性的人生经验，从而慢慢获得对世界的正确认知。同时，教师还要始终以幼儿为中心，使幼儿积极参与到活动中。在此过程中，需要遵循的原则主要为以下几个方面：
1.开放性
科学教育活动化的开放性原则要求幼儿园教育理念的开放性。开展幼儿园科学教育活动时，不能拘泥于传统、陈旧的教学经验，应当充分结合实际，开阔思路，为幼儿学习成长营造一个生动、活泼、自由的空间。同时，在教学活动实施过程中，还应当合理设计开放性的科学教育活动环境，鼓励幼儿积极参与、自由想象，培养幼儿的自主学习能力以及对科学学习的兴趣。
2.趣味性
由于受思维能力和生活阅历的限制，幼儿对日常生活中所遇到的事物和现象的认识和理解均具有一定的主观性，因此，教师在设置课程学习时，应当尽量从幼儿感兴趣的事物着手，激发幼儿探索未知事物的热情。同时，教师和家长还应当加强和幼儿的沟通，充分了解和掌握幼儿的学习情绪和性格变化，并在此基础上设计相应的科学活动，以提高幼儿科学教育活动化的有效性。
三、科学教育活动化在幼儿教育中的具体实施方式
1.儿歌
儿歌具有节奏明快、活泼生动等鲜明特征，将其应用于幼儿科学教育活动化的过程中，可以有效吸引幼儿的注意力。对此，教师在教学过程中，可以将儿歌和科学教育活动结合起来，通过引导幼儿共同参与编曲的形式，让全班学生一起学习、传唱并编排舞曲，使幼儿形成对科学的认知。例如：字母歌“ABCDEFG HIJKLMN OPQ RST UVWXYZ XYZ Now you see I can say my ABC”，歌词简单明了，曲调生动、活泼，幼儿在学习过程中既可以体验到学习幼儿歌曲的趣味性，又可以掌握基础的英语知识。
2.游戏
做游戏是幼儿园中最普遍的一种科学教学活动，具有较强的趣味性和参与性。在教学过程中，教师可以将科学知识融合到趣味游戏中，并鼓励所有幼儿积极参与，这样既有利于培养幼儿的参与积极性，又能帮助儿童较好地掌握科学知识。例如：在老鹰抓小鸡的游戏中，教师可以向幼儿解释鸡妈妈会尽力保护鸡宝宝是一种天性，然后鼓励幼儿参与到游戏中，使他们通过不同角色的扮演，达到边玩边学的效果。
3.搭积木
搭积木是实现幼儿园科学教育活动化的有效途径之一。通过对不同物种、图案的搭建，促进幼儿创造力、想象力的发展，从而在一定程度上提升他们的形象思维能力。例如：教师通过引导幼儿搭建不同类型的建筑，并向幼儿简单介绍它们的受力情况、搭建原理等，能使幼儿了解到不同类型建筑的不同功效，提升幼儿的思维能力。
4.猜谜语
猜谜语是幼儿园科学教育活动化实现的另一条有效途径。在科学活动教学过程中，教师可以将科学知识巧妙地编成谜语或引用具有科学含义的谜面，通过猜谜语活动，激发幼儿对知识探索的兴趣，从而有效地培养幼儿的科学素养。例如：一只小鸡真灵巧，五彩羽毛身上飘， 会翻跟斗（筋斗）会跳高，落勒（在）地上勿会跑（猜一玩具名）。谜底是（毽子）。这样既能提起幼儿的兴趣，又能锻炼他们的思维。
总之，幼儿园科学教育活动化在幼儿教育中的实施对于幼儿的成长和学习具有极为重要的作用，因而教师在具体的操过程中一定要注重创新教育，合理设计活动，积极利用游戏、唱儿歌、猜谜语、搭积木等有效途径，营造一个良好的教学环境，最大限度地发挥幼儿园科学教育活动化的功效，以促进幼儿良好学习习惯的形成以及科学素质的培养，为未来幼儿园科学教学活动化的普及运用提供更多的实例。
（作者单位：江苏如皋经济开发区柴湾幼儿园）
一、科学教育活动化的内涵
科学的内涵主要包括人们对事物认知的获得过程和对周围世界的正确认识。科学教育活动化在幼儿教育中的实施即是儿童对事物认知的获得过程和探索过程。由于受思维能力和生活阅历的限制，幼儿的心智尚未成熟，对日常生活中所遇到的事物和现象的理解均具有一定的主观性，因而，在幼儿教育中，有必要开展科学教育活动，通过做游戏、唱儿歌、猜谜语、搭积木等有效途径，增强课堂的趣味性，以适应幼儿的认知水平，提高科学教育活动化的有效性。
二、科学教育活动化在幼儿教育中应遵循的原则
科学教育活动化是一种新的幼儿教育模式，在教学过程中，教师需要为幼儿创建一个足够大的活动空间，使幼儿能够进行各类趣味性强的活动，并学到一些简单的、有规律性的人生经验，从而慢慢获得对世界的正确认知。同时，教师还要始终以幼儿为中心，使幼儿积极参与到活动中。在此过程中，需要遵循的原则主要为以下几个方面：
1.开放性
科学教育活动化的开放性原则要求幼儿园教育理念的开放性。开展幼儿园科学教育活动时，不能拘泥于传统、陈旧的教学经验，应当充分结合实际，开阔思路，为幼儿学习成长营造一个生动、活泼、自由的空间。同时，在教学活动实施过程中，还应当合理设计开放性的科学教育活动环境，鼓励幼儿积极参与、自由想象，培养幼儿的自主学习能力以及对科学学习的兴趣。
2.趣味性
由于受思维能力和生活阅历的限制，幼儿对日常生活中所遇到的事物和现象的认识和理解均具有一定的主观性，因此，教师在设置课程学习时，应当尽量从幼儿感兴趣的事物着手，激发幼儿探索未知事物的热情。同时，教师和家长还应当加强和幼儿的沟通，充分了解和掌握幼儿的学习情绪和性格变化，并在此基础上设计相应的科学活动，以提高幼儿科学教育活动化的有效性。
三、科学教育活动化在幼儿教育中的具体实施方式
1.儿歌
儿歌具有节奏明快、活泼生动等鲜明特征，将其应用于幼儿科学教育活动化的过程中，可以有效吸引幼儿的注意力。对此，教师在教学过程中，可以将儿歌和科学教育活动结合起来，通过引导幼儿共同参与编曲的形式，让全班学生一起学习、传唱并编排舞曲，使幼儿形成对科学的认知。例如：字母歌“ABCDEFG HIJKLMN OPQ RST UVWXYZ XYZ Now you see I can say my ABC”，歌词简单明了，曲调生动、活泼，幼儿在学习过程中既可以体验到学习幼儿歌曲的趣味性，又可以掌握基础的英语知识。
2.游戏
做游戏是幼儿园中最普遍的一种科学教学活动，具有较强的趣味性和参与性。在教学过程中，教师可以将科学知识融合到趣味游戏中，并鼓励所有幼儿积极参与，这样既有利于培养幼儿的参与积极性，又能帮助儿童较好地掌握科学知识。例如：在老鹰抓小鸡的游戏中，教师可以向幼儿解释鸡妈妈会尽力保护鸡宝宝是一种天性，然后鼓励幼儿参与到游戏中，使他们通过不同角色的扮演，达到边玩边学的效果。
3.搭积木
搭积木是实现幼儿园科学教育活动化的有效途径之一。通过对不同物种、图案的搭建，促进幼儿创造力、想象力的发展，从而在一定程度上提升他们的形象思维能力。例如：教师通过引导幼儿搭建不同类型的建筑，并向幼儿简单介绍它们的受力情况、搭建原理等，能使幼儿了解到不同类型建筑的不同功效，提升幼儿的思维能力。
4.猜谜语
猜谜语是幼儿园科学教育活动化实现的另一条有效途径。在科学活动教学过程中，教师可以将科学知识巧妙地编成谜语或引用具有科学含义的谜面，通过猜谜语活动，激发幼儿对知识探索的兴趣，从而有效地培养幼儿的科学素养。例如：一只小鸡真灵巧，五彩羽毛身上飘， 会翻跟斗（筋斗）会跳高，落勒（在）地上勿会跑（猜一玩具名）。谜底是（毽子）。这样既能提起幼儿的兴趣，又能锻炼他们的思维。
总之，幼儿园科学教育活动化在幼儿教育中的实施对于幼儿的成长和学习具有极为重要的作用，因而教师在具体的操过程中一定要注重创新教育，合理设计活动，积极利用游戏、唱儿歌、猜谜语、搭积木等有效途径，营造一个良好的教学环境，最大限度地发挥幼儿园科学教育活动化的功效，以促进幼儿良好学习习惯的形成以及科学素质的培养，为未来幼儿园科学教学活动化的普及运用提供更多的实例。
（作者单位：江苏如皋经济开发区柴湾幼儿园）