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耗散结构理论作为非平衡系统的自组织理论,具有普遍的方法论意义.文章以耗散结构理论为依据,揭示了职业能力的形成机制,并从职业教育学的角度,提出职业教育教学的开放性是职业能力培养的前提,通过远离平衡态教学来增加教学的活力,促进职业能力培养的非线性作用,以有效性涨落来触发职业能力的提升,从而推动职业能力的培养.