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高中年级的体育教学自实施模块化教学以来,学生有机会对各自喜欢的运动项目进行深入的学习和参与。学习和掌握某一运动项目都是从认识了解到熟悉喜爱再至正常从事该运动,如同人对现实事件的反应一样,对运动项目的反应也大致可分成三类,即感性反应、理性反应、悟性反应。本文就以上三类反应作一个尝试性的剖析,以便指导老师在教学过程中对学生认识过程中的心理反应作正确的认识和评价。