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摘 要：语文是小学教学中最基础的一门学科，也是将情感、想象、创造融为一体的学科之一。因此，教师应该正确地引导学生，更新自己的教学观念，适当地改变教学方法，多角度地挖掘教材的创新内容，进而提高学生的创新意识。对创新教育在小学语文教学中的实施进行探讨，希望能为小学语文教师提供借鉴。
关键词：小学语文；创新教育；实施
小学语文是基础教育中最基础的一门学科，语文教材中蕴含着丰富的素材以及丰富的感情，不仅可以培养学生的创新意识，而且可以锻炼学生的创新思维。在我国传统应试教育的影响下，学生的创新意识被轻视，这就导致中国学生基础知识过硬，而实践能力、创新能力较弱。从“大众创业，万众创新”的理念中可以看出，创新已经受到高度重视。小学语文作为基础课的基础，创新教育应在小学语文教学中进行渗透。
一、利用教材培养创新能力
小学语文教材中包含着许多创新的素材。例如“赵州桥”“万里长城”“马踏飞燕”等等，这些都是人们创新的成果，这些文章也是激发学生创新意识的好素材。教材中不但有这些创新的建筑，还有许多名人创新事迹的文章，例如，司马光砸缸营救伙伴、曹冲用石头称象、伽利略实验等，这些文章记录了当时在艰苦的条件下，名人们用自己的创新能力来解决一些难以解决的问题。文章用大量的词汇来歌颂赞美这些名人，这就会让学生崇拜他们，进而激发学生的创新能力。例如，爱迪生用自己的创新发明了电灯、毕昇发明了活字印刷术、蔡伦改进了造纸术、张衡发明了地动仪等等，这些人用自己的创新意识，通过成千上万次实验，为人类的进步作出了巨大贡献。创新的素材贯穿着整本教材，能激发学生的创新意识，因此教师要利用好教材，引导学生加强创新能力培养。
二、利用教学目标提高创新素质
教學目标包含能力目标、知识目标、价值观目标，要想在小学语文教育中实施创新教育，就应从这三个方面分别体现出创新。教师在设计教学目标前就应该从多角度来发掘创新理念，改变教学方法，以此来培养学生的创新兴趣。这也要求教师在设计教案时，要把创新的元素注入教案中，确保每堂课能有效地提升学生的创新能力。例如，学习司马光砸缸这篇课文前教师可以先向学生提问：“如果你和你的小伙伴玩耍，你的小伙伴不小心掉进装满水的水缸里，你们要怎么做呢？”让学生思考回答，这样不仅可以丰富课堂学习，集中注意力，而且可以锻炼学生的创新能力，提高学生的创新素质。
三、利用创新内容提高创新意識
在小学语文课堂学习中，要实施创新教育，就要求教师在教学过程中全面落实贯彻创新思想。在认字过程中，教师可以讲述这个字的由来，编写顺口溜。例如，见到鲜就可以用“桌上有鱼又有羊，味儿真鲜美”，还可以猜字谜、记字形。例如，日下一横长，里字下边藏（量）。一旦学生对其产生兴趣，就会以自己的创新意识来创造更多的字谜，不但能提高课堂效率，还能增强创新意识。还可以让学生用不同的方法解答同一题，激发学生的创造热情，进而提高创新意识。例如，在学习“曹冲称象”一文时向学生提问：“还有什么更好的方法吗？”这个问题可以激发学生的创新意识，有些学生说称石头太麻烦了，可以让人上去替代石头，这样下船后再称人的重量比称石头的重量更方便。这便能培养学生的创新意识，激发学生的潜质。在新课改的理念环境下，教师要以学生为中心，要从学生的身心发展以及学生不同的需求考虑，最终提升学生的创新意识。
四、利用创新教学方法提升创新思维
采用不同的教学方法，使课堂充满趣味，会更有效地激发学生的创新思维。因此，教学活动要全方位、多元化地发展，传统的课堂教学方法束缚了学生的创新思维，不利于学生创新思维的发展。这种情况下，我们要改革固有的、传统的教学方法。例如，在学习古诗的时候，可以让学生边朗读边画诗中的画面；在学习诗歌的时候，教师可以让学生将诗歌编成歌曲，条件允许的话可以配乐，边唱歌边背诵。在这种氛围下，学生的语言表达能力、创新能力、想象力都得以极大的提高。探究学习也是小学语文学习过程中非常重要的一种形式，学生可以静下心来读书，可以与同学交流自己独特的见解，进行思维的碰撞，对学生的价值观形成极其重要。
综上所述，在小学语文教学中，教师要积极引导学生，激发学生的创新兴趣，通过创新教学目标、创新教学内容、创新教学方法来创新教育理念，培养出更多社会需要的创新型人才。
参考文献：
[1]马翠萍.论小学语文教学中的创新教育[J].中华少年，2016（32）：43-44.
[2]王丽华.翻转课堂模式下的小学语文教学思考[J].江西教育，2016（27）：31.
[3]曹佩.新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探索[J].学周刊，2015（2）：153.
[4]诺明.浅析如何提高小学语文教学的教学效果[J].才智，2016（24）：78-79.
编辑 谢尾合
关键词：小学语文；创新教育；实施
小学语文是基础教育中最基础的一门学科，语文教材中蕴含着丰富的素材以及丰富的感情，不仅可以培养学生的创新意识，而且可以锻炼学生的创新思维。在我国传统应试教育的影响下，学生的创新意识被轻视，这就导致中国学生基础知识过硬，而实践能力、创新能力较弱。从“大众创业，万众创新”的理念中可以看出，创新已经受到高度重视。小学语文作为基础课的基础，创新教育应在小学语文教学中进行渗透。
一、利用教材培养创新能力
小学语文教材中包含着许多创新的素材。例如“赵州桥”“万里长城”“马踏飞燕”等等，这些都是人们创新的成果，这些文章也是激发学生创新意识的好素材。教材中不但有这些创新的建筑，还有许多名人创新事迹的文章，例如，司马光砸缸营救伙伴、曹冲用石头称象、伽利略实验等，这些文章记录了当时在艰苦的条件下，名人们用自己的创新能力来解决一些难以解决的问题。文章用大量的词汇来歌颂赞美这些名人，这就会让学生崇拜他们，进而激发学生的创新能力。例如，爱迪生用自己的创新发明了电灯、毕昇发明了活字印刷术、蔡伦改进了造纸术、张衡发明了地动仪等等，这些人用自己的创新意识，通过成千上万次实验，为人类的进步作出了巨大贡献。创新的素材贯穿着整本教材，能激发学生的创新意识，因此教师要利用好教材，引导学生加强创新能力培养。
二、利用教学目标提高创新素质
教學目标包含能力目标、知识目标、价值观目标，要想在小学语文教育中实施创新教育，就应从这三个方面分别体现出创新。教师在设计教学目标前就应该从多角度来发掘创新理念，改变教学方法，以此来培养学生的创新兴趣。这也要求教师在设计教案时，要把创新的元素注入教案中，确保每堂课能有效地提升学生的创新能力。例如，学习司马光砸缸这篇课文前教师可以先向学生提问：“如果你和你的小伙伴玩耍，你的小伙伴不小心掉进装满水的水缸里，你们要怎么做呢？”让学生思考回答，这样不仅可以丰富课堂学习，集中注意力，而且可以锻炼学生的创新能力，提高学生的创新素质。
三、利用创新内容提高创新意識
在小学语文课堂学习中，要实施创新教育，就要求教师在教学过程中全面落实贯彻创新思想。在认字过程中，教师可以讲述这个字的由来，编写顺口溜。例如，见到鲜就可以用“桌上有鱼又有羊，味儿真鲜美”，还可以猜字谜、记字形。例如，日下一横长，里字下边藏（量）。一旦学生对其产生兴趣，就会以自己的创新意识来创造更多的字谜，不但能提高课堂效率，还能增强创新意识。还可以让学生用不同的方法解答同一题，激发学生的创造热情，进而提高创新意识。例如，在学习“曹冲称象”一文时向学生提问：“还有什么更好的方法吗？”这个问题可以激发学生的创新意识，有些学生说称石头太麻烦了，可以让人上去替代石头，这样下船后再称人的重量比称石头的重量更方便。这便能培养学生的创新意识，激发学生的潜质。在新课改的理念环境下，教师要以学生为中心，要从学生的身心发展以及学生不同的需求考虑，最终提升学生的创新意识。
四、利用创新教学方法提升创新思维
采用不同的教学方法，使课堂充满趣味，会更有效地激发学生的创新思维。因此，教学活动要全方位、多元化地发展，传统的课堂教学方法束缚了学生的创新思维，不利于学生创新思维的发展。这种情况下，我们要改革固有的、传统的教学方法。例如，在学习古诗的时候，可以让学生边朗读边画诗中的画面；在学习诗歌的时候，教师可以让学生将诗歌编成歌曲，条件允许的话可以配乐，边唱歌边背诵。在这种氛围下，学生的语言表达能力、创新能力、想象力都得以极大的提高。探究学习也是小学语文学习过程中非常重要的一种形式，学生可以静下心来读书，可以与同学交流自己独特的见解，进行思维的碰撞，对学生的价值观形成极其重要。
综上所述，在小学语文教学中，教师要积极引导学生，激发学生的创新兴趣，通过创新教学目标、创新教学内容、创新教学方法来创新教育理念，培养出更多社会需要的创新型人才。
参考文献：
[1]马翠萍.论小学语文教学中的创新教育[J].中华少年，2016（32）：43-44.
[2]王丽华.翻转课堂模式下的小学语文教学思考[J].江西教育，2016（27）：31.
[3]曹佩.新课程标准下的小学高年级语文阅读教学探索[J].学周刊，2015（2）：153.
[4]诺明.浅析如何提高小学语文教学的教学效果[J].才智，2016（24）：78-79.
编辑 谢尾合