【摘 要】
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《数学课程标准》指出:数学课程的内容应该是现实的有意义的、富有挑战的.而学生错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源.在教育教学过程中,会
【机 构】
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浙江省诸暨市枫桥二小 浙江 诸暨 311811
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《数学课程标准》指出:数学课程的内容应该是现实的有意义的、富有挑战的.而学生错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源.在教育教学过程中,会产生许多意想不到的生成性教学资源,既有正确的,也有错误的,然这些错误的教学资源很多时候,都能给课堂意想不到的的收获,如何让课堂上这些错误的“意外”来创造出价值,是每个教师都该思考的问题.
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