【摘 要】
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高年级小学生正处于进一步提升语文素养的关键时期,而教材内的文本数量有限,题材狭窄,已经不能满足学生的阅读需求,这体现了培养学生课外阅读能力的重要性。但是,小学生自主学习意识较差,如果在阅读拓展的过程中,教师方法不当,很容易引起学生的逆反心理,影响学生阅读兴趣和阅读能力的发展。因此,在高年级小学语文课外阅读指导中,教师要考虑学生实际的需求,优化教学的各个环节,给学生打造良好的阅读环境,最终培养学生课外阅读的兴趣、习惯和能力。
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高年级小学生正处于进一步提升语文素养的关键时期,而教材内的文本数量有限,题材狭窄,已经不能满足学生的阅读需求,这体现了培养学生课外阅读能力的重要性。但是,小学生自主学习意识较差,如果在阅读拓展的过程中,教师方法不当,很容易引起学生的逆反心理,影响学生阅读兴趣和阅读能力的发展。因此,在高年级小学语文课外阅读指导中,教师要考虑学生实际的需求,优化教学的各个环节,给学生打造良好的阅读环境,最终培养学生课外阅读的兴趣、习惯和能力。
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