1.教学目标：
　　1.1初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。
　　1.2学习四件稀奇事，体会人物描写的方法及人物特点。
　　1.3理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情变化。
　　2.教学过程
　　直接导入，激发兴趣。
　　2.1出示课题，《少年闰土》齐读题目。
　　2.2初识作者，了解作者（出示课件）
　　过渡语
　　同学们，我们刚认识了鲁迅先生，知道他是一位伟大的文学家，这位伟大的人物时隔三十年他回到故乡时，想起了他儿时的伙伴便有一副美好的画面浮现在他的脑海里，想知道这幅画面吗？请同学们闭上眼睛听朗读，（播放第一段）边听边想想画面。
　　1.让学生说说自己想到的画面（睁开眼）
　　2.师出示课件，感知画面内容。
　　3.齐声朗读第一段，再次体会画面内容。
　　3.过渡语
　　是啊！闰土留给了鲁迅先生这么深的印象，这么美的回忆，同学们想知道他们是怎么认识的吗？
　　3.1学习第三段，请同学们朗读（2-3自然段）找出最能表达的词语。
　　3.2思考：“我”和闰土是怎样相识的？
　　3.3请同学们举手说说？ 师相机点拨并出示课件。
　　4.过渡语
　　我们知道了鲁迅和闰土相识的原因，接下来我们学习他们俩第一次见面的情景。
　　学习第三段，思考：“我”初次见到闰土的样子？
　　4.1女生朗读（4-5自然段），找出描写闰土样子的句子。
　　4.2生汇报，师边听边板书。
　　（紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈）
　　4.3从外貌描写体会闰土的人物特点。
　　4.4生汇报，师板书（健康、可爱）
　　5.过渡语
　　鲁迅和闰土见面了，接下来两个孩子会玩些什么？会说些什么？
　　学习第四段，思考：闰土给“我”讲了哪几件稀奇的事？
　　5.1齐读（6-16自然段）
　　5.2小组合作找找四件事。
　　5.3试着给第四段分层，用小标题概括。
　　5.4指名汇报，师相机指导。（出示课件）
　　5.5生汇报，师边听边板书。
　　雪地捕鸟 、海边拾贝 、看瓜刺猹、看跳鱼儿
　　5.6读闰土是怎样捕鸟的？找出动词，从中体会作者写法。（出示课件）
　　他说：“这不能。须大雪下了才好，我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远的将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
　　5.7思考：哪件事写得详？哪件事写得略？从四件事体会人物特点？
　　6.齐读16自然段，理解含义深刻的句子。
　　“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 ”
　　6.1先齐读，再小组议。
　　6.2师相机点拨（出示课件）
　　“他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 ”
　　解意：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了“我”对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
　　7.过渡语
　　同学们，鲁迅和闰土谈得很开心，但正月快过完了，闰土要回家了，看他们是怎么分别的？
　　7.1学习第五段，体会话别。
　　7.2朗读最后一个自然段。
　　7.3想想他们俩分别时会说些什么？（同桌说说）（出示课件）
　　8.拓展，进行思想教育。
　　8.1说说你有哪些趣事？
　　8.2指名回答，师相机点拨。
　　9.回顾巩固。（读板书）
　　10.小结课堂
　　这节课我们认识了鲁迅和闰土，还知道了有关闰土的四件有趣的事情，同鲁迅先生一起走入了童年时期有关故乡和闰土的美好回忆。
　　11.布置作业
　　11.1用一段话描写一个人的外貌。
　　11.2读《故乡》原文。