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文章阐明了教师职业心理健康的教育意义，认为学校的心理健康教育首先应解决教师的心理健康问题。研究并提出了教师职业心理健康的四个基本标准：角色认知的愉悦性、心理环境的稳定性、教育关系的和谐性以及适应改变的灵活性。同时。对目前教师职业心理不健康状况作了深入的诊断分析，并进一步探索了教师职业心理健康的自我调适方法，如自我暗示、心象诱导、注意转换、角色互换、挫折免疫等，以提高教师的职业心理健康水平。