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激励是提高教学团队质量的有效手段之一。调查研究发现，旅游专业教学团队呈现年轻化、高学历、求知欲较强的特点，对数据进行SPSS分析得到，物质保障因子、人际关系因子、自我发展因子和管理环境因子等影响着教学团队的积极性。
激励理论视阈下高职旅游专业教学团队建设一以浙江省为例
【摘 要】
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激励是提高教学团队质量的有效手段之一。调查研究发现，旅游专业教学团队呈现年轻化、高学历、求知欲较强的特点，对数据进行SPSS分析得到，物质保障因子、人际关系因子、自我发展
【机 构】
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嘉兴职业技术学院,武汉航海职业技术学院
【出 处】
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四川职业技术学院学报
【发表日期】
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2012年2期
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