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临床见习课对于培养医学生的临床思维能力及创新能力有擎重要的作用，但目前的教学方法存在不少的缺陷。在心胸外科临床见习教学中，该文采用学生为主体、角色反串的教学方法，极大地提高临床见习教学的效率，学生学习主动性高，参与程度高。提示该方法对于培养学生的临床思维能力及创新能力上有很好的效果。
学生为主体的临床见习教学方法改革初探
【摘 要】
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临床见习课对于培养医学生的临床思维能力及创新能力有擎重要的作用，但目前的教学方法存在不少的缺陷。在心胸外科临床见习教学中，该文采用学生为主体、角色反串的教学方法，极大
【机 构】
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中南大学湘雅医院
【出 处】
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中国高等医学教育
【发表日期】
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2007年3期
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