【摘 要】
:
本文立足于我校精细化工专业学生的现状,结合中职化工专业实训教学“职业性、技术性、综合性”的特点,构建了“五位一体”中职化工实训教学多元评价体系,从学生自评、学生互评、教师评价学生、学生评价教师、教师自评等五个方面进行多元评价。经过实践研究表明,实训教学评价的实施,激发了学生学习的积极主动性,促进了化工实训课程教学质量和学生技能水平的提高,对培养高素质技能人才具有重要意义。
论文部分内容阅读
本文立足于我校精细化工专业学生的现状,结合中职化工专业实训教学“职业性、技术性、综合性”的特点,构建了“五位一体”中职化工实训教学多元评价体系,从学生自评、学生互评、教师评价学生、学生评价教师、教师自评等五个方面进行多元评价。经过实践研究表明,实训教学评价的实施,激发了学生学习的积极主动性,促进了化工实训课程教学质量和学生技能水平的提高,对培养高素质技能人才具有重要意义。
其他文献
土工试验是各类工程实施的必要前提条件,尤其特别是在进行岩土工程勘察过程中,需要对其开展相应的土工试验,以便于获得相关可靠的参照资料,从而给工程设计、施工过程中的设计、试验和竣工后的评估提供可靠依据,进而确保各类工程实施过程中的整个质量。但在目前阶段,岩土工程勘察中土工试验,仍有许多问题亟待解决,基于此,文章主要分析了试验中常见的问题提出了改善对策,以供参考。
民办高校是我国高等教育重要的组成部分,如何更好地利用实验室、发挥其功能,是培养学生实践能力的关键一环。本研究以广州T学院为例,以当前实验室的利用状况为研究基础,结合民办高校实验建设和管理的特点,从实验室规划与立项管理、信息化建设、资源整合以及人员结构四方面提出对策与建议,以完善民办高校实验室的利用,促进民办高校办学的可持续发展。
光催化技术直接利用太阳能作为光源驱动反应,是一种理想的清洁能源生产技术和环境污染治理技术。利用贵金属和金属-有机骨架进行组装得到的复合材料作为光催化剂,光生电子能够快速地在复合材料内部的迁移,可以实现高效的光生电荷分离效率,提高其光催化性能。本文主要介绍贵金属/金属有机-骨架复合材料的合成及在光催化中的应用。
本文介绍了锂电池在烘干和注液过程中产生的有机废气的组成特点、锂电池行业废气的排放标准以及处理工艺的选择,本文重点推荐了三种组合式的处理工艺,分别为预处理+活性炭+催化燃烧、预处理+活性炭+冷凝回收、预处理+转轮+催化燃烧,并对这三种处理工艺在去除效率、投资费用、占地面积、运行费用等方面进行了简单对比。
危险与可操作性分析(HAZOP)是通过研究工艺流程分析工艺流程中主要工艺参数偏离原设计可能产生的危险和可操作性的一种评价方法。本文介绍HAZOP分析在广州石化氢燃料电池项目氢气装车台中的应用情况,并结合氢气装车台工艺流程举例介绍HAZOP分析步骤和意义。
以(Ba0.856Ca0.144)(Ti0.896Zr0.104)O3(BCZT)为载体,通过LaFeO3固溶取代来对BCZT的相结构和弛豫程度进行调控。系统地研究了组成变化对微观结构、介电、压电、铁电和电致伸缩特性的影响。结果显示在(Ba0.856Ca0.144-xLax)(Ti0.896-xFexZr0.104)O3陶瓷中,随着LaFeO3含量的增加,相结构逐渐由铁电四方相转变为立方相,介电常数随着Tm的降低逐渐增加,弛豫程度逐渐增大。在x=0.0275时居
建立大型仪器设备共享平台,是目前各高校在国家政策引导下的一项新举措,是优化资源配置,实现资源效益最大化的有效途径,值得推广和应用。本文以贵州大学为例,分析了高校大型设备共享平台建设的现状,提出了其后续建设与管理的改进措施和建议,以期为高校大型仪器设备共享平台的可持续发展提供参考依据。
当前,我国大力提“节能环保、可持续发展”的理念。火电厂生产的煤燃料普遍存在硫与氮元素,当煤料燃烧时这两种元素会出现氧化,而产生氮氧化物和硫氧化合物,从而在很大程度上污染大气环境。基于此,火电厂为积极响应国家的号召,开始寻求科学有效地技术措施来对这一问题进行有效处理,其中烟气脱硫脱硝技术就能够有效降低烟气污染问题,实现节能降耗。本文主要阐述火电厂烟气脱硫脱硝技术的具体应用及相关节能环保措施。
随着“水十条”、排污许可等制度及法规的颁布执行,燃煤电厂作为用水、排水大户,进行水资源分级利用和污染防治改造刻不容缓。对全厂水系统改造工作需要理顺管理关系、理清工作思路,因地制宜、统筹规划适合本厂的水务管理及改造工作。本文结合实际工作,提出全厂水资源分级利用及污染防治改造工作思路,为全厂水系统改造规划及实施提供借鉴。
在大学有机化学验证实验中,碘仿反应常被用来鉴别含有CH3CO-结构的醛、酮,也是进一步制备特殊结构羧酸的重要反应。然而,化合物中含有CH3CO-结构并不是碘仿反应发生的必要充分条件,因而全面弄清碘仿反应与有机化合物结构之间的关系非常必要。本文从实验以及化合物结构探讨了碘仿反应发生的条件,以期学生对碘仿反应有一个更加全面的认识。