【摘 要】
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<正>经教育学家调查,学生和学生之间的资质差距虽然会带来学生学习成绩的差距,但是学生学习成绩差距主要还是由于学习习惯造成的。所以,为了提高初中数学后进生吸收数学知识
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<正>经教育学家调查,学生和学生之间的资质差距虽然会带来学生学习成绩的差距,但是学生学习成绩差距主要还是由于学习习惯造成的。所以,为了提高初中数学后进生吸收数学知识的效率,教师要引导学生改进学习习惯。一,惰于思考的习惯初中数学后进生的第一个不良习惯是惰于思考。这一问题体现在后进生遇到数学问题的时候,不习惯自主思考,而喜欢问教师、问同学怎么做,他人给出后进生学习思路,后进生才愿意思考。后进生不喜欢思考数学问题,与他们感受不到学习数学知识的乐趣有关,为了培养学生在学
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