【摘 要】
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<正>新旧知识在学生的头脑中相互作用和建立联系,导致知识结构的不断分化和重新组合,进而构建更加合理的知识体系。但是这个过程并非一次性顺利成功。当新旧知识中间缺乏必要
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<正>新旧知识在学生的头脑中相互作用和建立联系,导致知识结构的不断分化和重新组合,进而构建更加合理的知识体系。但是这个过程并非一次性顺利成功。当新旧知识中间缺乏必要的结合点时,新知识就会被排斥,学生思维就会发生短路,无法畅通。因此,教师要设法接通学生短路的思维。如何接通学生短路的思维?下面以苏教版五下《求一个数是另一个数的几分之几》的教学为例,谈一谈自己的想法。
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