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班主任工作是学校管理的核心工作,班级管理的好坏决定学校工作的好坏,班级管理的水平决定学校的未来。我就班主任工作谈谈看法。
一、用爱感化学生
“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,站在他们的角度体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。我曾遇到一个特别调皮的住校生,平日里翻墙上网有他,打牌赌博有他,校园打架有他,几乎所有的违纪都能与他扯上关系,任课老师烦他,学校领导烦他,他就是一个名副其实的最烦的“名人”,有一次,他突然得了急性阑尾炎,可是父母都在遥远的广州,一时间也赶不回来,怎么办?我把他送到医院,并在医院陪了他一整晚上,那天晚上,我们谈了很多。他告诉我,他现在的妈妈是后妈,他爸爸是怎样把他的亲生妈妈逼走的,他后妈待他又是怎样不好……于是,我就安慰他,鼓励他,告诉他要坚强,要自尊、自立、自强,不能破罐子破摔,让人看不起,要好好表现,让所有的亲人都以你为骄傲,特别是你的亲妈,千万不要让她为你担心,对你失望。第二天晚上,待他病情基本好转后,我又亲自把他接回班上,从那以后,他真像变了一个人似的,处处表现积极,再也没有违过纪,并在一年后顺利考上了重点高中。学生,是成长与发展中的孩子,就连我们承担教育责任的教师也有出现错误或过失的时候,何况是懵懂的孩子呢?因此,教师要给学生足够的空间,让他们有表现的机会,尝试成功和面对挫折,展示个性和内心想法。教师也只有通过他们的表现和行为捕捉他们的内心,发现他们的特点,找到教育的切入点,用合适的方法引导他们、教育他们并转化他们,这样才能取得事半功倍的效果。
2012年,我班上刚转来一名很不好管的学生叫杨辉(化名),家庭条件好,行为习惯差,目空一切,特别喜欢出风头,有一天下午,操场刚被打扫得干干净净。突然,一场“雪”从五楼阳台上飞舞而降,喧哗声几乎让校园都沸腾了。就在这时,我接到班上信息员的报告,说是我们班的杨辉干的,我知道这事他不一定会认账,于是我将他叫到办公室,果然不出我所料,他一走进办公室就满不在乎地对我说:“难道你认为是我干的吗?”我灵机一动,说:“谁说是你干的,我不相信你会干出那种事,凭我对你的了解,我决不相信是你干的,像那种损害公众利益、损害班级荣誉的事你肯定干不出来,也与你的人品不相符;我只是想让你帮我在班上查一查,看是谁干的,叫他去打扫干净,提醒他以后不能这样干;还有,要是他一个人去打扫觉得不好意思,就多找几个同学和他一起去。”没多久,我发现操场上的纸屑全不见了。几天后,我任命他为卫生班长,专门负责班上的卫生安排、打扫和保洁。从那以后,我再没为我们班的卫生操心了,他一直都做得很好。做班主任工作心不能太急,如果一发现学生犯错就认为“天要塌了”,就会在班主任工作中缩手缩脚,放不开,胆不大,对学生的要求也会是格式化的,这样培养出来的学生还会有多大的探索性和创造性呢?当然也不是对学生无限度地放任,对学生的违纪行为不管不问,而应用适当的方式让学生在老师的引导下自己认识过失,自己悟出解决问题和改正错误的方法。
二、将学生当做自己的孩子
学生存在差异性,每个学生的基本素质和行为习惯都是有差异的,只要有比较就会有差别,班主任认为有的学生优秀一些,有的学生调皮些,这是很正常的,也是客观事实的存在。但是,如果我们换一种角度,站在家长的角度分析和处理这一问题,可能看法就会发生改变。因为,每一个家庭都只有一个或两个孩子,每一个孩子都是父母的心头肉,是整个家庭的唯一,没有选择也没有商量的余地。不管孩子是听话、讨人喜欢、非常优秀,还是呆头呆脑、调皮捣蛋,家长会嫌弃他吗?不照样把他视为掌上明珠?再说,有哪一位老师能保证自己的孩子就一定优秀呢?任何事物都有两面性,学习成绩差、表现不好,就什么都不行吗?我们为什么就不能从他们身上找一些优点和长处呢?所以,在班主任工作中,要站在家长的角度看待学生,耐心地对待学生,包容与理解学生,无私地为他们奉献。
三、用自身的才华和魅力引导与管理学生
一位优秀的班主任的个人才华与魅力是很重要的。首先要自信、乐观、诚实守信、积极向上;对的要坚持,错的不敷衍,为人师表,率先垂范,让学生接受你。其次,班主任和学生接触的时间长,对学生来说是一面镜子、一本书,要在适当场合进行演讲,展示自己的口才,表达自己的观点和价值取向。通过组织或参与一些有益的活动,展示自己的组织能力,处理事情的能力,增强班级凝聚力。让学生感受到在你的带领下,心情轻松愉快,看到无尽的希望,渐渐让学生喜欢你,尊重你,甚至崇拜你。
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,只有从点滴做起,以关爱为核心,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,走到学生的心里去,班主任工作才会取得成功。
一、用爱感化学生
“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,站在他们的角度体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。我曾遇到一个特别调皮的住校生,平日里翻墙上网有他,打牌赌博有他,校园打架有他,几乎所有的违纪都能与他扯上关系,任课老师烦他,学校领导烦他,他就是一个名副其实的最烦的“名人”,有一次,他突然得了急性阑尾炎,可是父母都在遥远的广州,一时间也赶不回来,怎么办?我把他送到医院,并在医院陪了他一整晚上,那天晚上,我们谈了很多。他告诉我,他现在的妈妈是后妈,他爸爸是怎样把他的亲生妈妈逼走的,他后妈待他又是怎样不好……于是,我就安慰他,鼓励他,告诉他要坚强,要自尊、自立、自强,不能破罐子破摔,让人看不起,要好好表现,让所有的亲人都以你为骄傲,特别是你的亲妈,千万不要让她为你担心,对你失望。第二天晚上,待他病情基本好转后,我又亲自把他接回班上,从那以后,他真像变了一个人似的,处处表现积极,再也没有违过纪,并在一年后顺利考上了重点高中。学生,是成长与发展中的孩子,就连我们承担教育责任的教师也有出现错误或过失的时候,何况是懵懂的孩子呢?因此,教师要给学生足够的空间,让他们有表现的机会,尝试成功和面对挫折,展示个性和内心想法。教师也只有通过他们的表现和行为捕捉他们的内心,发现他们的特点,找到教育的切入点,用合适的方法引导他们、教育他们并转化他们,这样才能取得事半功倍的效果。
2012年,我班上刚转来一名很不好管的学生叫杨辉(化名),家庭条件好,行为习惯差,目空一切,特别喜欢出风头,有一天下午,操场刚被打扫得干干净净。突然,一场“雪”从五楼阳台上飞舞而降,喧哗声几乎让校园都沸腾了。就在这时,我接到班上信息员的报告,说是我们班的杨辉干的,我知道这事他不一定会认账,于是我将他叫到办公室,果然不出我所料,他一走进办公室就满不在乎地对我说:“难道你认为是我干的吗?”我灵机一动,说:“谁说是你干的,我不相信你会干出那种事,凭我对你的了解,我决不相信是你干的,像那种损害公众利益、损害班级荣誉的事你肯定干不出来,也与你的人品不相符;我只是想让你帮我在班上查一查,看是谁干的,叫他去打扫干净,提醒他以后不能这样干;还有,要是他一个人去打扫觉得不好意思,就多找几个同学和他一起去。”没多久,我发现操场上的纸屑全不见了。几天后,我任命他为卫生班长,专门负责班上的卫生安排、打扫和保洁。从那以后,我再没为我们班的卫生操心了,他一直都做得很好。做班主任工作心不能太急,如果一发现学生犯错就认为“天要塌了”,就会在班主任工作中缩手缩脚,放不开,胆不大,对学生的要求也会是格式化的,这样培养出来的学生还会有多大的探索性和创造性呢?当然也不是对学生无限度地放任,对学生的违纪行为不管不问,而应用适当的方式让学生在老师的引导下自己认识过失,自己悟出解决问题和改正错误的方法。
二、将学生当做自己的孩子
学生存在差异性,每个学生的基本素质和行为习惯都是有差异的,只要有比较就会有差别,班主任认为有的学生优秀一些,有的学生调皮些,这是很正常的,也是客观事实的存在。但是,如果我们换一种角度,站在家长的角度分析和处理这一问题,可能看法就会发生改变。因为,每一个家庭都只有一个或两个孩子,每一个孩子都是父母的心头肉,是整个家庭的唯一,没有选择也没有商量的余地。不管孩子是听话、讨人喜欢、非常优秀,还是呆头呆脑、调皮捣蛋,家长会嫌弃他吗?不照样把他视为掌上明珠?再说,有哪一位老师能保证自己的孩子就一定优秀呢?任何事物都有两面性,学习成绩差、表现不好,就什么都不行吗?我们为什么就不能从他们身上找一些优点和长处呢?所以,在班主任工作中,要站在家长的角度看待学生,耐心地对待学生,包容与理解学生,无私地为他们奉献。
三、用自身的才华和魅力引导与管理学生
一位优秀的班主任的个人才华与魅力是很重要的。首先要自信、乐观、诚实守信、积极向上;对的要坚持,错的不敷衍,为人师表,率先垂范,让学生接受你。其次,班主任和学生接触的时间长,对学生来说是一面镜子、一本书,要在适当场合进行演讲,展示自己的口才,表达自己的观点和价值取向。通过组织或参与一些有益的活动,展示自己的组织能力,处理事情的能力,增强班级凝聚力。让学生感受到在你的带领下,心情轻松愉快,看到无尽的希望,渐渐让学生喜欢你,尊重你,甚至崇拜你。
总之,班主任工作是一项复杂而全面的工作,只有从点滴做起,以关爱为核心,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,走到学生的心里去,班主任工作才会取得成功。