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摘 要：随着教育改革的不断深化，小学语文的教学方式也在发生着深刻的变革，对于小学语文的阅读教学应该注重素质教育的培养，充实和调整小学语文的教学内容，意识到小学语文对于学生成长的意义。因此本文主要是对小学语文阅读教学和学生阅读能力培养进行分析，希望可以探索出更加适合小学语文的阅读教学方式，对语文阅读能力培养提出相应对策，希望可以提供参考。
关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力
小学语文是小学的基础性课程，对于语文阅读的教学时提高学生阅读能力，进行情感抒发的具体形式。在小学阶段对学生阅读能力的培养，可以让学生在阅读中体会到语文的魅力，提高学生的鉴赏能力，丰富精神世界。因此在小学教学中各个年级都应该对语文阅读提高重视，将教师对阅读教学方式进行改进，让学生积极参与，对课文的内容进行总结，并且交流感想，通过对文章的深入分析，加深对文章的理解，提高阅读能力。
一、改进小学语文阅读教学方法
（一）突出学生主体地位
对于小学课堂的教学，传统的教学模式通常是教师占据主导地位，对学生进行讲解，学生主要负责听以及记，这种教学方式给学生自主阅读的机会非常少，对于学生实践能力的培养是非常不利的。同时学生的积极性被打消，机械的跟随教师的讲解，学习的质量不佳，对知识的记忆不够深刻。为了对这种方式进行改进，提高学生的猪阅读能力，应该将学生放在主体地位，在进行教学的过程中教师进行引导，学生作为主体进行学习。教学的内容也应该根据学生的特点以及兴趣爱好进行适当调整，做到因材施教，让学生可以教学的内容进行充分的掌握和了解，可以极大的提高学生对于学习的热情，积极主动的学习，参与到课堂学习中来，对中外优秀的文学作品进行阅读和思考，并且让学生在读后写出读后感并分享，可以让学生在交流中提高对于作品的理解和认知，提升学生的阅读水平，促进学生的全面发展。
（二）重视课外阅读指导
对于小学阅读教学方式的改进还应该鼓励学生进行课外阅读，并且对课外阅读进行指导。在课堂上的时间是非常有限的，教师在课堂上既要将知识点进行讲解，又要开设阅读课程，对于完成教学目标是由难度的，因此为了保障教学的正常开展，又要提高学生的阅读水平，需要让学生多进行课外阅读。阅读是一项长期的、循序渐进的事情，阅读需要长期的、大量书籍的阅读和积累才能提高鉴赏能力，达到一定的知识水平。因此对于小学语文，应该注重坚实的基础，养成阿玲好的阅读习惯，这样在以后的学习中可以拥有良好的阅读方式。进行课外阅读，可以开阔学生的视野，增长知识，对于文学鉴赏能力、阅读能力以及写作能力都有很好的提高。对学生阅读的书籍和种类进行指导。优秀的书籍非常多，种类多样，对于小学生而言，应该从最经典的，适合小学的年龄段的书籍进行阅读，可以让学生在阅读中加深理解，提高自信心。对学生的阅读方式进行指导，不同题材的文学作品有不同的阅读方式，只有找到正确的方式才能够提高阅读的质量和效率。
二、阅读教学中学生阅读能力的培养
（一）发挥学生自主性
让学生主动学习对于提高教学质量和效率具有重要意义，对传统的阅读能力培养方式进行改变。在以往小学语文阅读教学过程中，教师已经将文章進行段落的划分，并且将文章的重点以及中心思想等都告知给学生，学生对于文章的学习都是按照教师规定的方式进行学习，缺乏学习的动力和积极性，导致文章的阅读学习非常被动，难以深入理解。在对小学语文阅读模式进行改进时应该充分发挥学生的自主性，让学生之间对文章进行探讨，开展阅读交流会活动，让学生之间互相交流，也开展读后感活动，对文章的理解进行讲述，既能调动学生的思维，也能加深对文章的理解。教师可以对学生的阅读结果进行评价，并给予正确的引导和鼓励，提升学生的自信心，提升语文阅读能力。
（二）培养学生良好的阅读习惯
对于小学生阅读能力的培养重要的环节是培养，良好的阅读习惯。在小学打下坚实的阅读基础对于后续的学习可以提供重要的动力。为了提高阅读的质量和效率，应该具有良好的阅读习惯。在阅读过程中要静心阅读，小学生正处于好奇心旺盛，爱玩、爱动的年龄，很难静下心阅读，因此需要教师进行引导，在课堂上营造出安静、浓厚的阅读氛围，让学生在阅读时提高注意力，渐渐的就可以养成专心读书的习惯，提高了专注力。对学生的自主阅读进行鼓励，教师应该放手让学生自己对文章进行总结，对文章的中心思想以及每一段的重点进行概括，锻炼学生的概括能力。激发学生的阅读兴趣，阅读需要坚持，需要兴趣作为支撑，因此对于学生而言，要提高阅读的兴趣，找到情感的共鸣，根据学生自身的能力进行文章的阅读，找到适合自己的阅读方式，提升阅读能力。
结语：综上所述，小学阅读教学是非常重要的，应该对小学阅读提高重视，改进教学模式。提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，扩宽学生的视野和思路，提升鉴赏能力。提高阅读能力是符合素质教育要求的，对于推动学生的全面发展具有重要意义。
参考文献：
[1] 蒙汉德.浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].小作家选刊，2017（12）：135
[2] 陈瑞娟.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].魅力中国，2016（23）：62
[3]李菊玲.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].小作家选刊，2017（21）：120-121
关键词：小学语文;阅读教学;阅读能力
小学语文是小学的基础性课程，对于语文阅读的教学时提高学生阅读能力，进行情感抒发的具体形式。在小学阶段对学生阅读能力的培养，可以让学生在阅读中体会到语文的魅力，提高学生的鉴赏能力，丰富精神世界。因此在小学教学中各个年级都应该对语文阅读提高重视，将教师对阅读教学方式进行改进，让学生积极参与，对课文的内容进行总结，并且交流感想，通过对文章的深入分析，加深对文章的理解，提高阅读能力。
一、改进小学语文阅读教学方法
（一）突出学生主体地位
对于小学课堂的教学，传统的教学模式通常是教师占据主导地位，对学生进行讲解，学生主要负责听以及记，这种教学方式给学生自主阅读的机会非常少，对于学生实践能力的培养是非常不利的。同时学生的积极性被打消，机械的跟随教师的讲解，学习的质量不佳，对知识的记忆不够深刻。为了对这种方式进行改进，提高学生的猪阅读能力，应该将学生放在主体地位，在进行教学的过程中教师进行引导，学生作为主体进行学习。教学的内容也应该根据学生的特点以及兴趣爱好进行适当调整，做到因材施教，让学生可以教学的内容进行充分的掌握和了解，可以极大的提高学生对于学习的热情，积极主动的学习，参与到课堂学习中来，对中外优秀的文学作品进行阅读和思考，并且让学生在读后写出读后感并分享，可以让学生在交流中提高对于作品的理解和认知，提升学生的阅读水平，促进学生的全面发展。
（二）重视课外阅读指导
对于小学阅读教学方式的改进还应该鼓励学生进行课外阅读，并且对课外阅读进行指导。在课堂上的时间是非常有限的，教师在课堂上既要将知识点进行讲解，又要开设阅读课程，对于完成教学目标是由难度的，因此为了保障教学的正常开展，又要提高学生的阅读水平，需要让学生多进行课外阅读。阅读是一项长期的、循序渐进的事情，阅读需要长期的、大量书籍的阅读和积累才能提高鉴赏能力，达到一定的知识水平。因此对于小学语文，应该注重坚实的基础，养成阿玲好的阅读习惯，这样在以后的学习中可以拥有良好的阅读方式。进行课外阅读，可以开阔学生的视野，增长知识，对于文学鉴赏能力、阅读能力以及写作能力都有很好的提高。对学生阅读的书籍和种类进行指导。优秀的书籍非常多，种类多样，对于小学生而言，应该从最经典的，适合小学的年龄段的书籍进行阅读，可以让学生在阅读中加深理解，提高自信心。对学生的阅读方式进行指导，不同题材的文学作品有不同的阅读方式，只有找到正确的方式才能够提高阅读的质量和效率。
二、阅读教学中学生阅读能力的培养
（一）发挥学生自主性
让学生主动学习对于提高教学质量和效率具有重要意义，对传统的阅读能力培养方式进行改变。在以往小学语文阅读教学过程中，教师已经将文章進行段落的划分，并且将文章的重点以及中心思想等都告知给学生，学生对于文章的学习都是按照教师规定的方式进行学习，缺乏学习的动力和积极性，导致文章的阅读学习非常被动，难以深入理解。在对小学语文阅读模式进行改进时应该充分发挥学生的自主性，让学生之间对文章进行探讨，开展阅读交流会活动，让学生之间互相交流，也开展读后感活动，对文章的理解进行讲述，既能调动学生的思维，也能加深对文章的理解。教师可以对学生的阅读结果进行评价，并给予正确的引导和鼓励，提升学生的自信心，提升语文阅读能力。
（二）培养学生良好的阅读习惯
对于小学生阅读能力的培养重要的环节是培养，良好的阅读习惯。在小学打下坚实的阅读基础对于后续的学习可以提供重要的动力。为了提高阅读的质量和效率，应该具有良好的阅读习惯。在阅读过程中要静心阅读，小学生正处于好奇心旺盛，爱玩、爱动的年龄，很难静下心阅读，因此需要教师进行引导，在课堂上营造出安静、浓厚的阅读氛围，让学生在阅读时提高注意力，渐渐的就可以养成专心读书的习惯，提高了专注力。对学生的自主阅读进行鼓励，教师应该放手让学生自己对文章进行总结，对文章的中心思想以及每一段的重点进行概括，锻炼学生的概括能力。激发学生的阅读兴趣，阅读需要坚持，需要兴趣作为支撑，因此对于学生而言，要提高阅读的兴趣，找到情感的共鸣，根据学生自身的能力进行文章的阅读，找到适合自己的阅读方式，提升阅读能力。
结语：综上所述，小学阅读教学是非常重要的，应该对小学阅读提高重视，改进教学模式。提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，激发学生对于阅读的兴趣，扩宽学生的视野和思路，提升鉴赏能力。提高阅读能力是符合素质教育要求的，对于推动学生的全面发展具有重要意义。
参考文献：
[1] 蒙汉德.浅析小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].小作家选刊，2017（12）：135
[2] 陈瑞娟.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].魅力中国，2016（23）：62
[3]李菊玲.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养[J].小作家选刊，2017（21）：120-121