【摘 要】
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在不同的文化体系、风俗习惯、价值观念的背景下,伊宁市民汉合校教师的教师共同生活,有冲突有交融。本文以伊宁市第Y中学为研究对象,探讨影响民汉教师群体凝聚力的因素,通过
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在不同的文化体系、风俗习惯、价值观念的背景下,伊宁市民汉合校教师的教师共同生活,有冲突有交融。本文以伊宁市第Y中学为研究对象,探讨影响民汉教师群体凝聚力的因素,通过健全激励机制、增进信任等方式提升凝聚力,从而促进学校内部文化逐步整合,提高学校的整体效能。
In the context of different cultural systems, customs and values, teachers of teachers in Yining, Han and He together live together in a mixture of conflicts. In this paper, the Y middle school in Yining city is taken as the research object to discuss the factors that affect the cohesion of the minority teachers group and to improve the cohesion by improving the incentive mechanism and enhancing the trust so as to promote the gradual integration of the internal culture of the school and improve the overall effectiveness of the school.
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