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摘要：教育改革的不断推进，班主任与学生之间的关系也发生着变化，这是当下社会关注的热点问题。本文对小学班主任和学生关系和谐构建进行分析研究，从问题着手，分析问题并提出解决问题的相关策略。
关键词：小学班主任；小学生；和谐关系构建
一、小学班主任与学生和谐关系的概念
和谐，表达的是统一的主体，从各个方面都能进行分配而且能够达到很好的效果，是相当协调的。小学班主任与学生和谐关系主要从两点着手：一是要以尊重为前提，将师生关系变得更加民主，树立新型师生关系理念；二是拉近师生间的距离，进行无障碍交流，可以与班主任分享生活中遇到的有趣事情，也可以谈谈学习中的喜怒哀乐。总之，小学班主任与学生关系的和谐是两者共同构建完成的[1]。
二、我国小学班主任和学生关系现状分析
1、班主任欠缺全面的发展观。小学班主任注重成绩，所以对于学生的评价往往是以成绩为主。以成绩来代表学生的整体这是非常片面的，过分放大成绩学习好的学生的优势，偏爱优等生，最终导致学生发展不平衡。许多学生也会因为班主任不客观的评价产生逆反心理，导致师生关系紧张。
2、班级管理制度缺乏科学性。在小学班级管理中，教师的地位是无法动摇的。一直高高在上，长此以往，班级的发展严重不和谐，师生间的关系不存在平等性，这是严重不科学的。学生有了自己的看法也会藏在心里，不敢讲出来。此外，小学班级管理制度中，班主任的职责相对较大，没有真正的让学生参与管理，学生会形成依赖，缺乏自主学习及创新意识。
3、班主任對学生的爱心和耐心不足。小学是学生个性非常突出的阶段，自制能力相对较弱，常常犯错，并且很难改正。在这样的情况下，教师没有耐心的去教导，通过体罚等手段完成自己的教育，学生的心理会产生影响并受到伤害，导致师生关系得不到好的发展。
三、如何构建小学班主任与学生和谐的关系
小学是学生学习的启蒙阶段，所以小学老师等于就是学生的第一任老师，直接影响着学生的三观形成。要是班主任与学生关系融洽，那么学生的学习就会变得非常有激情，学习成绩也会得到提高。因此，小学班主任与学生和谐关系的构建是非常重要的。
1、树立正确的师生观。小学阶段，学生看老师都是非常严肃的形象，无法敞开心扉进行沟通，不利于学生的发展，也阻碍了教学效率的提升。因此，小学班主任必须从正确的师生观开始树立。例如，班主任对于班级的管理要适度，不能太松散，更不能太严肃紧绷。应该引导学生参与班级管理，听取学生意见，调动学生的积极性，主动与老师沟通班级管理，成为集体中不可缺少的一部分[2]。
2、改善形象，塑造良好的班主任标准。小学阶段是学生性格形成的关键阶段，在这个过程中班主任可以做好榜样，正确引导学生性格的养成。首先从班主任形象开始，学生通常会下意识的学习老师，所以在生活与教学中，教师必须注意自己的言行举止。必须严格要求自己，从政治思想，到文化知识再到生活态度都必须不断的完善，为学生提供好的参考标准。例如：班主任可以丰富自己的课外生活，从阅读，兴趣爱好上进行提升，之后分享给学生自己的乐趣所在，引导学生发掘自己的爱好。树立正确的三观，在学习的同时也要注意培养课外兴趣，陶冶自己的情操，这样老师与师生间的共同语言也会增加。
3、进一步了解学生的学习以及生活状况。小学班主任作为班级的掌门人，其中一项最为关键的教学任务就是深入的了解学生的学习以及生活状况，这能够让学生更好的学习。为了在小学班主任与学生之间，建立起轻松和谐的相处模式，我们应当全方位的掌握学生的生活需求和学习情况，根据每个学生的实际情况来采取相应的教学方案。处于小学阶段的学生，心智以及性格都是非常稚嫩的，较弱的自我意识会导致他们产生最简单的错误，在面对这种情况时，小学班主任应当第一时间耐心的教导学生，用包容和关爱的态度来让学生们意识到自身的错误，做到知错就改。
4、充分掌握与学生进行沟通的技巧。小学生的内心想法是处在非常单纯的阶段，班主任要是可以放低身段，与学生进行沟通交流，换位思考，站在学生的角度看问题，师生关系将会变得非常融洽。因此，班主任必须充分掌握与学生间的沟通能力，这样才能更好的构建和谐的师生关系。从以下几点开始着手：（1）班主任要深入班级，与学生接触，积极沟通，拉近彼此的距离。（2）在与学生沟通中，小学班主任应注意鼓励学生，语言不要带有刺激性，对学生动之以情，晓之以理。
5。爱与严相结合，维持教学平衡。小学是学生的基础阶段，无论从学习还是身体发育都在成长期，心理也在慢慢发生变化。教师必须给予学生充分的爱与关心。对于学生要一视同仁，不光要重视优等生，也要特别关注后进生，他们需要老师的帮助与鼓励。在具体的班级管理中，教师必须结合实际，要表扬与批评相结合，这样才不会让学生过分骄傲，也不会让学生有自卑心理，爱与严相结合，促进学生身心健康的发展。
四、结语
小学班主任与学生和谐关系的构建，能够促进学生的健康发展，不仅可以让学生快乐的掌握知识，也有利于学生正确三观的形成，培养了学生的综合素养，为以后成为更出色的人才打下了良好的基础。
参考文献
[1] 敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺，2013（12）.
[2] 徐亚东.如何当好小学班主任[J].中国教育技术装备，2014（16）.
关键词：小学班主任；小学生；和谐关系构建
一、小学班主任与学生和谐关系的概念
和谐，表达的是统一的主体，从各个方面都能进行分配而且能够达到很好的效果，是相当协调的。小学班主任与学生和谐关系主要从两点着手：一是要以尊重为前提，将师生关系变得更加民主，树立新型师生关系理念；二是拉近师生间的距离，进行无障碍交流，可以与班主任分享生活中遇到的有趣事情，也可以谈谈学习中的喜怒哀乐。总之，小学班主任与学生关系的和谐是两者共同构建完成的[1]。
二、我国小学班主任和学生关系现状分析
1、班主任欠缺全面的发展观。小学班主任注重成绩，所以对于学生的评价往往是以成绩为主。以成绩来代表学生的整体这是非常片面的，过分放大成绩学习好的学生的优势，偏爱优等生，最终导致学生发展不平衡。许多学生也会因为班主任不客观的评价产生逆反心理，导致师生关系紧张。
2、班级管理制度缺乏科学性。在小学班级管理中，教师的地位是无法动摇的。一直高高在上，长此以往，班级的发展严重不和谐，师生间的关系不存在平等性，这是严重不科学的。学生有了自己的看法也会藏在心里，不敢讲出来。此外，小学班级管理制度中，班主任的职责相对较大，没有真正的让学生参与管理，学生会形成依赖，缺乏自主学习及创新意识。
3、班主任對学生的爱心和耐心不足。小学是学生个性非常突出的阶段，自制能力相对较弱，常常犯错，并且很难改正。在这样的情况下，教师没有耐心的去教导，通过体罚等手段完成自己的教育，学生的心理会产生影响并受到伤害，导致师生关系得不到好的发展。
三、如何构建小学班主任与学生和谐的关系
小学是学生学习的启蒙阶段，所以小学老师等于就是学生的第一任老师，直接影响着学生的三观形成。要是班主任与学生关系融洽，那么学生的学习就会变得非常有激情，学习成绩也会得到提高。因此，小学班主任与学生和谐关系的构建是非常重要的。
1、树立正确的师生观。小学阶段，学生看老师都是非常严肃的形象，无法敞开心扉进行沟通，不利于学生的发展，也阻碍了教学效率的提升。因此，小学班主任必须从正确的师生观开始树立。例如，班主任对于班级的管理要适度，不能太松散，更不能太严肃紧绷。应该引导学生参与班级管理，听取学生意见，调动学生的积极性，主动与老师沟通班级管理，成为集体中不可缺少的一部分[2]。
2、改善形象，塑造良好的班主任标准。小学阶段是学生性格形成的关键阶段，在这个过程中班主任可以做好榜样，正确引导学生性格的养成。首先从班主任形象开始，学生通常会下意识的学习老师，所以在生活与教学中，教师必须注意自己的言行举止。必须严格要求自己，从政治思想，到文化知识再到生活态度都必须不断的完善，为学生提供好的参考标准。例如：班主任可以丰富自己的课外生活，从阅读，兴趣爱好上进行提升，之后分享给学生自己的乐趣所在，引导学生发掘自己的爱好。树立正确的三观，在学习的同时也要注意培养课外兴趣，陶冶自己的情操，这样老师与师生间的共同语言也会增加。
3、进一步了解学生的学习以及生活状况。小学班主任作为班级的掌门人，其中一项最为关键的教学任务就是深入的了解学生的学习以及生活状况，这能够让学生更好的学习。为了在小学班主任与学生之间，建立起轻松和谐的相处模式，我们应当全方位的掌握学生的生活需求和学习情况，根据每个学生的实际情况来采取相应的教学方案。处于小学阶段的学生，心智以及性格都是非常稚嫩的，较弱的自我意识会导致他们产生最简单的错误，在面对这种情况时，小学班主任应当第一时间耐心的教导学生，用包容和关爱的态度来让学生们意识到自身的错误，做到知错就改。
4、充分掌握与学生进行沟通的技巧。小学生的内心想法是处在非常单纯的阶段，班主任要是可以放低身段，与学生进行沟通交流，换位思考，站在学生的角度看问题，师生关系将会变得非常融洽。因此，班主任必须充分掌握与学生间的沟通能力，这样才能更好的构建和谐的师生关系。从以下几点开始着手：（1）班主任要深入班级，与学生接触，积极沟通，拉近彼此的距离。（2）在与学生沟通中，小学班主任应注意鼓励学生，语言不要带有刺激性，对学生动之以情，晓之以理。
5。爱与严相结合，维持教学平衡。小学是学生的基础阶段，无论从学习还是身体发育都在成长期，心理也在慢慢发生变化。教师必须给予学生充分的爱与关心。对于学生要一视同仁，不光要重视优等生，也要特别关注后进生，他们需要老师的帮助与鼓励。在具体的班级管理中，教师必须结合实际，要表扬与批评相结合，这样才不会让学生过分骄傲，也不会让学生有自卑心理，爱与严相结合，促进学生身心健康的发展。
四、结语
小学班主任与学生和谐关系的构建，能够促进学生的健康发展，不仅可以让学生快乐的掌握知识，也有利于学生正确三观的形成，培养了学生的综合素养，为以后成为更出色的人才打下了良好的基础。
参考文献
[1] 敖莉.浅谈小学班主任管理工作[J].大众文艺，2013（12）.
[2] 徐亚东.如何当好小学班主任[J].中国教育技术装备，2014（16）.