【摘 要】
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【内容摘要】班级是学校发挥育人功能的一个重要载体。班级文化是学校文化的一个有机组成部分，是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它体现了一个班级特有的风格，反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值
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【内容摘要】班级是学校发挥育人功能的一个重要载体。班级文化是学校文化的一个有机组成部分，是指在班主任的指导下，班级师生通过教育、教学与管理活动，创设和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态。它体现了一个班级特有的风格，反映的是班级这个特定的社会组织的价值观念和行为准则，是一种渗透在班级一切活动中的东西。它是以班级为主要活动空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。
【关键词】学生
其他文献
【内容摘要】现阶段，仅要求学生卷面成绩优异的时代已经成为过去，学生综合能力以及核心素养的培养逐渐得到了人们关注。以学生核心素养的培养为出发点对高中数学课堂教学进行优化改革有助于解决当前数学教学中存在的问题，进而实现教学效率的提升。学生的逻辑思维能力、自主学习能力、探究能力以及创新能力均是核心素养的重要体现，而这方面能力的培养需以转变教学理念、创新教学方案为前提。以下笔者以日常教学经验为依托对此类问
【内容摘要】地理是一门综合性的学科。它的内容既包括自然科学也包括人文科学。在过去很长时间里，地理并不是中考必考科目，所以老师和学生没有把地理教学放在很重要的位置，随着中考的改变，地理在被列为中考考试科目后，这种情况才有所改变。本文对于初中地理的教学中如何引起学生的学习兴趣进行了简单的论述。 【关键词】初中地理教学 激发学习兴趣 随着地理学科被加入到中考考试科目后，地理的学习渐渐被老师和学生重视
【内容摘要】本文对农村小学数学学习中存在的“两极分化”现象进行了分析，并根据新课标的要求提出了相应的解决措施。 【关键词】农村 小学数学 两极分化 对策 伴随着教学改革的实施，教师的教学观、学生的学习观发生着巨大的变化。随着经济的迅速发展，家长的认识程度和学生所处的社会环境都让“优秀生与学困生差距越来越大”，产生了“两极分化”，现在结合教学实际对这一现象做出了对策研究，具体如下。 一、农村小
【内容摘要】新课程标准明确指出：学生要具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。学生的口语交际一直在语文课中占有重要的地位。然而，它却一向被美术课忽视。而在培智学校的课堂，智力残疾学生因其智力低下，心理和思维能力发展缓慢，他们的语言理解和表达能力都不如正常同齡人，存在着语言障碍。因此更要加强口语交际能力的提升，各学科，多角度、全方位的渗透
【内容摘要】乡土文化校本课程的开发，要与学生的学习需求相结合，明确目标，制定方案，凸显乡土文化的优势;注重知识内容的拓展和学生创新思维的培养。为每位学生的终身发展奠基，为每位学生的健康成长服务①。 【关键词】乡土文化 校本课程 开发原则 乡土文化校本课程的开发，需在充分挖掘乡土资源，弘扬乡土文化的基础上，在培养学生的语文能力的同时，增进学生对乡土的热爱，增强学生的文化自信，做到本土文化与课程内
【内容摘要】青春期阶段的孩子身体、心理、情感都在迅速发展，该阶段孩子尚未形成科学的人生观，但是自我意识逐渐增强较强。由于应试教育中的种种弊端对学生精神造成压抑，致使孩子产生叛逆心理。叛逆的学生主要表现为在学校不听老师的话，不遵守学校纪律;在家不听父母话，常常与父母对着干，有强烈的自我表现意识。初中阶段是人生中很关键的教育阶段，在教育活动中学生和老师、父母没有良好的沟通，那么会对孩子的发展造成不良影
【内容摘要】学科素养是在人与情境的互动中形成的，课堂教学中应强化情境教学互动，渗透学科素养，以立德树人为靶向，实施精准教学。本文针对情境教学存在的几个问题，探讨了教学情境创设的途径，提出重视学生的认知，让学生走进情境，感受化学，提升素养。 【关键词】情境教学情境创设学科素养 一、问题的提出 现行教学中，课堂从以教师为主体向以学生为本发生根本性转变。要求学生具有能发现问题，并能解决问题，敢质
【内容摘要】随着新课改进程的全面推进，初中体育教育越来越受到社会的广泛关注，尤其是一些家长，他们反应自家孩子身体素质太差。那么如何提高中学生的身体素质，这成为了初中体育教师亟待解决的难题。我认为初中体育教师不仅要提高自身的教学素养，更重要的是激发学生的学习兴趣，使学生在体育课上获得快乐，进而更加积极地进行体育锻炼，以此提高他们的身体素质。 【关键词】初中体育兴趣教育快乐学习 初中体育的学习不仅
【内容摘要】阅读教学是高中语文教学中的重点内容，是影响学生语文能力形成的重要因素之一。在新课改背景下，如何提升高中语文阅读教学效率，培养学生良好的审美能力、认知能力，帮助学生形成独立自主的个人思想已经成为当前诸多高中语文教师关注的焦点内容。在高中语文阅读教学中应用情境教学方式可以更好的帮助学生理解文章大意，实现文章与个人之间的情感交流，进而有效提升学生阅读能力。基于此，本文就如何利用教学情境提升语
【内容摘要】在最近正在进行的课标改革中，重点关注了要充分认识到学生的重要性，确保学生在教学活动中的中心地位，改变以往的机械灌输、填鸭式的知识讲授方式，形成新的合作交流的学习方式。为此，我们必须改变自己的理念，不断发展完善教师教学的模式，展现初中生物教学的魅力。 【关键词】初中生物小组合作综合能力 就我国目前的教育方式来看，其主要还是为了应付考试，还是以应试教育为主，而忽视了学生的主观能动性。新