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摘要：飞碟运动项目作为奥运会项目，凭借其自身特点受到广泛欢迎。双向飞碟运动作为飞碟运动项目当中的一种，近年来在我国得到了快速的发展。但想要实现双向飞碟射击运动在我国得以高水平发展，还需要做好科学的选材以及人才培养工作。本次研究则以此为核心，确定科学选材模型，并选择科学的选材步骤，最终提出人才培养的可行性策略，真正为我国双向飞碟运动的持续发展指明方向。
关键词：双向飞碟运动；运动员选材；人才培养；选材模型；选材步骤
双向飞碟射击运动作为射击项目的一种，传统的人才选拔通常是依据教练员的经验来实现，以最为直观的方法来做出判断。显然，这种方法并不科学，对于运动员本身也缺乏公平性。在新时代，这种传统的双向飞碟射击运动人才选拔方法需要走向科学化的发展方向，这就需要制定科学选材模型和选材步骤，真正为优质人才的选拔提供保障，并做好人才培养策略制定。
一、双向飞碟运动员科学选材步骤
（一）初选阶段
在开展该工作的过程中，所围绕的是选材模型，考量指标主要包括年龄阶段、生理素质、身体形态以及心理素质等几个层面，以这些指标作为初选依据，人才会得到初步的筛选，从而进入到复选阶段。但值得注意的问题是，双向飞碟射击运动对于视力的要求有严格的限制，需要保证视力在1.2-1.5之间。双臂的稳定性方面以托纸方法为主，注意观察，选择纸张不抖或者微抖者[1]。
（二）复选阶段
复选阶段主要是针对初选阶段选拔之后的运动员为主，对其进行进一步的选拔。当然，复选阶段的科学选材要保证具备较强的应变能力、平衡能力以及稳定性。在应变能力方面的考察，主要是为了检验被选拔对象的快速响应能力、逻辑分析能力、可接受能力等要素，主要去观察被受试者的反应速度、接受能力、记忆能力、模仿能力、应变能力以及平衡稳定性等等，这些能力能够考察选拔对象的具体情况，从而选择表现良好者[2]。
（三）终选阶段
终选阶段的考量重点则是运动员的心理状态，心理素质的好坏对于双向飞碟射击运动员的影响相较于其他类运动而言较为明显。在心理素质的指标考量方面，由于这项指标无法通过量化数据的方式来进行表现，所以通常需要在日常的锻炼当中来衡量运动员的心理素质，观察和把握受试者的心理品质，从而适应双向飞碟射击运动的多变性。时刻保持清醒的头脑、沉着的心理状态和良好的应变能力，将这一群体进行具体系统、科学的进一步培养，最终达到人才选拔要求[3]。
二、双向飞碟运动员人才培养策略
（一）逐步革新传统人才培养体系
我国应该建立一种多层级的人才培养体系，即初步探索和形成“金字塔”型的三级培养体系，真正达到人才培养的目标和要求，为双向飞碟运动员的人才储备奠定坚实基础。“小学—中学—大学”的一体化培养模式，使得人才选拔更为科学，形成一个人才培养的发展梯队，同时实现射击运动员技能与文化并重，使得射击运动员的专业发展得到保障。
（二）多渠道完成资金的筹措
结合当前双向飞碟射击运动员人才培养模式来看，渠道资金的筹措要从多角度着手：其一，适当增加财政拨款。政府的财政拨款是我国现阶段竞技人才培养的主要资金来源。在新时代背景下，对于双向飞碟射击运动员的培养则需要政府发挥出主体价值，提高投入力度，为人才培养体系的健康发展提供支持；其二，双向飞碟射击运动员人才培养机构应该积极提高自己的造血能力，与企业或者高校之间形成一种联合办学的模式，从而达到人才的输送和培养的目标，真正为人才培养模式的发展提供良好的资金环境；其三，要以社会企业之间积极联系，寻求冠名和赞助，从而获得培训基金，真正去解决由于资金不足所产生的培训过程受影响的问题。
（三）创新人才培养方案
在具体的培养方案上来看，具体可以从以下几个层面着手：其一，双向飞碟射击运动基础训练手段上。该阶段的训练主要是集中在双向飞碟射击运动的基础知识上，包括正确的动作姿势、中心的平衡性、执行动作的速率以及肩部和腰部力量等；其二，訓练质量层面。对于双向飞碟射击运动员而言，经过科学的选材之后才能够真正的进入到科学的训练当中，旨在通过培训体系可以进一步加深对于双向飞碟射击运动的理解。在进行人才培养的过程中，需要做好空枪预习和实弹练习的有效结合，严格把控动作技术的难度和标准。当然，该过程还需要结合运动员的实际情况做出调整，适当地增加或减少训练时长、调整训练的组数和难易度等等，真正保证训练的质量得以提升，训练难度得到控制；其三，心理素质的培养方案。在开展日常的训练当中，教练员可以采取多元化的心理训练方法，使得运动员在赛场之上具备较强的心理素质，实现更稳定的发挥[4]。
（四）提高教练员的专项素质
教练员要从两个层面去完善自己。其一，教练员要不断学习新的训练理念。在日常的训练内容中，要不断学习和接触全新的训练模式，并对自己的训练模式加以完善，真正保证训练的科学化；其二，教练员要注重专项素质的提升。与运动员去共同学习，敢于进步和创新，避免固步自封而出现的相应问题。也只有教练员专项素质的全面性，才能够为双向飞碟射击运动员的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]关爱军.青少年射击运动员的选材与初期训练研究[J].当代体育科技，2017，7（04）：37-38.
[2]张箭宇.基层体校青少年射击运动员选材方式的策略研究[J].运动，2016（01）：28-29.
[3]张彩丽.射击运动员选材问题探究[J].产业与科技论坛，2014，13（16）：184-185.
[4]殷邗江.略论飞碟运动员心理特点及调节[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012，11（04）：100-102.
关键词：双向飞碟运动；运动员选材；人才培养；选材模型；选材步骤
双向飞碟射击运动作为射击项目的一种，传统的人才选拔通常是依据教练员的经验来实现，以最为直观的方法来做出判断。显然，这种方法并不科学，对于运动员本身也缺乏公平性。在新时代，这种传统的双向飞碟射击运动人才选拔方法需要走向科学化的发展方向，这就需要制定科学选材模型和选材步骤，真正为优质人才的选拔提供保障，并做好人才培养策略制定。
一、双向飞碟运动员科学选材步骤
（一）初选阶段
在开展该工作的过程中，所围绕的是选材模型，考量指标主要包括年龄阶段、生理素质、身体形态以及心理素质等几个层面，以这些指标作为初选依据，人才会得到初步的筛选，从而进入到复选阶段。但值得注意的问题是，双向飞碟射击运动对于视力的要求有严格的限制，需要保证视力在1.2-1.5之间。双臂的稳定性方面以托纸方法为主，注意观察，选择纸张不抖或者微抖者[1]。
（二）复选阶段
复选阶段主要是针对初选阶段选拔之后的运动员为主，对其进行进一步的选拔。当然，复选阶段的科学选材要保证具备较强的应变能力、平衡能力以及稳定性。在应变能力方面的考察，主要是为了检验被选拔对象的快速响应能力、逻辑分析能力、可接受能力等要素，主要去观察被受试者的反应速度、接受能力、记忆能力、模仿能力、应变能力以及平衡稳定性等等，这些能力能够考察选拔对象的具体情况，从而选择表现良好者[2]。
（三）终选阶段
终选阶段的考量重点则是运动员的心理状态，心理素质的好坏对于双向飞碟射击运动员的影响相较于其他类运动而言较为明显。在心理素质的指标考量方面，由于这项指标无法通过量化数据的方式来进行表现，所以通常需要在日常的锻炼当中来衡量运动员的心理素质，观察和把握受试者的心理品质，从而适应双向飞碟射击运动的多变性。时刻保持清醒的头脑、沉着的心理状态和良好的应变能力，将这一群体进行具体系统、科学的进一步培养，最终达到人才选拔要求[3]。
二、双向飞碟运动员人才培养策略
（一）逐步革新传统人才培养体系
我国应该建立一种多层级的人才培养体系，即初步探索和形成“金字塔”型的三级培养体系，真正达到人才培养的目标和要求，为双向飞碟运动员的人才储备奠定坚实基础。“小学—中学—大学”的一体化培养模式，使得人才选拔更为科学，形成一个人才培养的发展梯队，同时实现射击运动员技能与文化并重，使得射击运动员的专业发展得到保障。
（二）多渠道完成资金的筹措
结合当前双向飞碟射击运动员人才培养模式来看，渠道资金的筹措要从多角度着手：其一，适当增加财政拨款。政府的财政拨款是我国现阶段竞技人才培养的主要资金来源。在新时代背景下，对于双向飞碟射击运动员的培养则需要政府发挥出主体价值，提高投入力度，为人才培养体系的健康发展提供支持；其二，双向飞碟射击运动员人才培养机构应该积极提高自己的造血能力，与企业或者高校之间形成一种联合办学的模式，从而达到人才的输送和培养的目标，真正为人才培养模式的发展提供良好的资金环境；其三，要以社会企业之间积极联系，寻求冠名和赞助，从而获得培训基金，真正去解决由于资金不足所产生的培训过程受影响的问题。
（三）创新人才培养方案
在具体的培养方案上来看，具体可以从以下几个层面着手：其一，双向飞碟射击运动基础训练手段上。该阶段的训练主要是集中在双向飞碟射击运动的基础知识上，包括正确的动作姿势、中心的平衡性、执行动作的速率以及肩部和腰部力量等；其二，訓练质量层面。对于双向飞碟射击运动员而言，经过科学的选材之后才能够真正的进入到科学的训练当中，旨在通过培训体系可以进一步加深对于双向飞碟射击运动的理解。在进行人才培养的过程中，需要做好空枪预习和实弹练习的有效结合，严格把控动作技术的难度和标准。当然，该过程还需要结合运动员的实际情况做出调整，适当地增加或减少训练时长、调整训练的组数和难易度等等，真正保证训练的质量得以提升，训练难度得到控制；其三，心理素质的培养方案。在开展日常的训练当中，教练员可以采取多元化的心理训练方法，使得运动员在赛场之上具备较强的心理素质，实现更稳定的发挥[4]。
（四）提高教练员的专项素质
教练员要从两个层面去完善自己。其一，教练员要不断学习新的训练理念。在日常的训练内容中，要不断学习和接触全新的训练模式，并对自己的训练模式加以完善，真正保证训练的科学化；其二，教练员要注重专项素质的提升。与运动员去共同学习，敢于进步和创新，避免固步自封而出现的相应问题。也只有教练员专项素质的全面性，才能够为双向飞碟射击运动员的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]关爱军.青少年射击运动员的选材与初期训练研究[J].当代体育科技，2017，7（04）：37-38.
[2]张箭宇.基层体校青少年射击运动员选材方式的策略研究[J].运动，2016（01）：28-29.
[3]张彩丽.射击运动员选材问题探究[J].产业与科技论坛，2014，13（16）：184-185.
[4]殷邗江.略论飞碟运动员心理特点及调节[J].南京体育学院学报（自然科学版），2012，11（04）：100-102.