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为了凸显教学中的"人",教学文化适应论逐渐兴起。适应论反映了对于学生发展的尊重,但也导致了主体的迷失、适应的单子化及目的化等问题。过分强调适应势必会导致教学活动教育之魂的丧失。在反思的基础上寻求人的解放、在对话中实现学生文化的发展是摆脱适应论弊端的关键举措。
从适应走向引导:教学文化生成的时代意蕴
【摘 要】
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为了凸显教学中的"人",教学文化适应论逐渐兴起。适应论反映了对于学生发展的尊重,但也导致了主体的迷失、适应的单子化及目的化等问题。过分强调适应势必会导致教学活动教育
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2015年19期
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