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随之新课改和素质教育的不断深入,更加强调对学生综合素质的培养。在小学数学的学习中,也不再单一的强调学生考试中的分数高低,而是对学生逻辑能力、建模能力、运算能力及思考能力的全面考量。以小学生的认知和心理特点来说,虽然处于意识和身心的迅速发展时期,但是仍以具象思维为主,抽象的数学对小学生来说不仅需要很强的逻辑性,在学习中还会遇到很多困惑。基于此,笔者结合自身多年实践经验,分析个性化辅导在小学数学中的运用技巧,以期为推动数学教学的有效开展而助力。