【摘 要】
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＜正＞如何在新一轮教育教学改革背景下，建构区域范围内具特色、有成效、可持续的教研模式，让学科建设再上新台阶？山阳区教研室在初中语文教研增值、促教师队伍素养提升方面进行了积极探索。一、完善框架建设，打造立体教研我们完善已有的三级教研框架，明确校本教研、联合教研、全区大教研任务主体。全区大教研、联合教研由教研室规划序列、主题开展；校本教研基于学校课程改革实际自主设计，各级教研增值开展。
【基金项目】
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2021年度河南省基础教育教学研究项目“多维互动区域教研促教师专业素养提升的理论与实践研究”的研究成果,课题编号：JCJYC210108005；
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＜正＞如何在新一轮教育教学改革背景下，建构区域范围内具特色、有成效、可持续的教研模式，让学科建设再上新台阶？山阳区教研室在初中语文教研增值、促教师队伍素养提升方面进行了积极探索。一、完善框架建设，打造立体教研我们完善已有的三级教研框架，明确校本教研、联合教研、全区大教研任务主体。全区大教研、联合教研由教研室规划序列、主题开展；校本教研基于学校课程改革实际自主设计，各级教研增值开展。
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