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摘要：本文基于大学生企业家能力的动态视角，厘清外部环境变化时，大学生企业家能力的演化、更新、整合的过程，探索大学生企业家能力对经济结果的影响。此外，提出大学生企业家能力与创新创业双向效应动态培育模型，有利于深入认识大学生企业家能力培养体系对创新创业的作用机制，为帮助当代高等教育改革提供理论依据和支持。
关键词：大学生企业家能力、动态能力、双向传导
在大学生创新创业教育导向背景下，各地高校都在积极健全和完善创新创业教育体系。然而，面对创新过程的不确定性以及出人意料的商业挑战，具有较高学识的大学生依旧缺乏足够的企业家能力去把握机会，限制了大学生创新创业的热情，导致大学生整体创新创业的质量偏低，存活率不高。伴随着中国的经济转型、产业结构升级、技术创新和市场机制的完善，企业家能力提升将成为创新创业企业获取竞争优势的关键问题。这也促使了目前高等教育对大学生创新创业趋势的重新认识，不断完善培养计划，及时向企业输送优秀的管理人员，使之更好地面临各种新的挑战。
一、大学生企业家能力的动态和静态内涵认识
企业家作为企业的核心管理层，是影响企业决策，确定企业任务并据此分配资源、對企业顺利运作起到关键性决定作用的高层管理者。由于教育的角度不同，在企业家能力的界定上还存在着一定的差异。目前的教育研究的重点是把企业家能力划分为个人特征、知识或技术能力、关系能力、战略管理能力、创新能力学习能力等多个维度企业家能力。但鲜有研究从更微观的个体企业家层面来探讨。从实际情况看，大多高等教育中将企业家能力视为一种静态能力。虽然企业家能力在一定阶段具有相对稳定性，但它也会随环境的变化而发生转变。企业领导者会对外部环境及其变化进行认知并做出调整以适应变化。制度因素和公司基本因素共同形成的环境因素对企业家能力有一定影响。
以往的文献通常从静态视角界定企业家能力的内涵。一是企业家的个性特征或认知技能，二是企业家管理所需要发生的行为、活动或企业环境。而企业家能力的静态内涵，即企业家能力构成的环境导向因素，特别是宏观经济环境因素往往被忽视。由于企业往往处于复杂多变的环境中，企业家应根据企业的具体情况识别和发挥自身独特的能力。这种独特的能力有别于企业家的基本职能管理能力，是企业家快速适应环境变化的能力，从原来的利益分配转向利益创造，也即更关注创新和价值创造活动。目前，最新研究领域开始调查早期教育经历对大学生创业倾向的影响，强调了大学生企业家能力的早期培养问题。由此可见，企业家各维度的能力必然发生变化，认知其中的变化机理，并在目前的高等教育中循序渐进地体现，是一个值得探索的方向。
二、大学生企业家能力的动态和静态维度分析
针对于大学生创新创业中所应具备的企业家能力，结合高校大学生的职业趋向，本文拟定了企业家能力的动态和静态维度：职能维度、风险维度和创新维度。第一个维度在于强调常态环境下高校大学生基本职能层面的企业家能力。它是对能力的一种静态分析，认为大学生创新创业企业的优势来源于大学生独有的资源禀赋。而后两个维度则是在于强调应对环境变化（如：危机冲击）的适应能力。它是对能力的一种动态分析，认为大学生某方面的能力会随着外部环境快速变化而发生演化、更新和整合。当大学生创新创业企业面临着现金流短缺，风险增加的难题时，其风险管理能力和创新能力的升级或重构必然是其保持竞争优势的核心能力。
基于这三个维度，本文将细分成几类不同的子能力。1）职能维度。包括了认知能力、战略能力、关系能力和管理能力。所谓认知能力是指大学生感知市场潜在需求，获取市场相关信息，并实施组织形成一定商业模式的能力。而战略能力是指大学生制定战略目标和经营思路，促进企业发展的能力。管理能力是指大学生组建管理团队，并使之有效运作的能力。关系能力主要是指大学生如何平衡企业内外部利益，维护和发展与外部利益相关者的能力。2）风险维度。大学生需要有敢于承担风险，管理风险的能力。面对国际市场带来了的不确定性，大学生首先应该感知，冷静判断如何与自己已有知识进行信息交换并加以预防。其次，大学生应充分了解风险控制模型及其结构缺陷，谨慎使用对冲工具，从而降低风险所带来的危害，并提高了企业成功的可能性。3）创新维度。大学生的创新能力也有助于其以积极的态度迎击危机。大学生创新能力可能是多方面的，如金融创新、产品创新等多个方面。以往关于创新能力的研究主要集中在组织层面，而从个体层面对大学生创新能力的研究则刚刚起步。
三、大学生创新创业与其企业家能力之间双向传导途径分析
大学生的企业家能力是影响大学生创新创业决策的重要因素。这种影响可能是通过直接途径也可能是间接途径发生的：
1）直接影响途径。由于信息不对称的影响，投资者要对企业披露的内部投资信息进行解读并给予贷款。大学生的企业家能力以一种信息形式被投资者“直接纳入”信息解读中，从而影响企业融资的可获性。通常情况下，投资者认为企业家能力越强，那么越有可能对企业提供信贷融资。
2）间接影响途径。根据信号传递理论，拥有信息优势的一方通过信号发送，以显示自己的能力比他人强，即：高能力的大学生创新创业这有强烈的动机将高品质的信号及时传递给市场。特别是，风险管理能力高或创新能力强的大学生往往对创新创业鲜蘑菇未来收益及成功的可能性充满信心，愿意更多地提供本项目的风险管理状况、创新收益等信息，以此来影响投资者决策，进而增强资本市场的有效性。
四、总结
本文提出对高校大学生企业家能力的培养可以遵循静态和动态相结合的原则。静态是对原有运行模式的继承和优化。而动态则是外部环境变化所带来的运行模式的调整和创新，即应变的能力。通过两者交互探讨，有助于我们更系统地理解大学生企业家能力的内涵，拓展研究范式。
此外，本课题提出的培养大学省企业家能力的新方法，即构建大学生企业家能力多层维度的衡量模型。模型将结合宏观环境背景，将风险管理能力和创新能力的表现具体化，然后通过数据包络法，推导出大学生企业家能力的结构维度和各要素的相对权重，构建起大学生企业家能力的衡量模型，并把该模型使用于教育实践中，检测推论的有效性。
参考文献
[1]Chu， T.， & Wen， Q. （2019）. Does college education promote entrepreneurship in China？ Journal of Labor Research， 40， 463–486.
[2]Li， H.， Ma， Y.， Meng， L.， Qiao， X.， & Shi， X. （2017）. Skill complementarities and returns to higher education： Evidence from college enrolment expansion in China. China Economic Review， 46， 10–26.
基金项目
湖北省教育厅哲学社会科学研究项目：“社会嵌入式协同创新催化机制--基于中国上市公司的大数据分析”（2019Y050）
作者简介
周颉，（1975.10-），女，汉族，浙江人，博士，湖北工业大学经济与管理学院副教授，研究方向：财务管理，行为经济学
关键词：大学生企业家能力、动态能力、双向传导
在大学生创新创业教育导向背景下，各地高校都在积极健全和完善创新创业教育体系。然而，面对创新过程的不确定性以及出人意料的商业挑战，具有较高学识的大学生依旧缺乏足够的企业家能力去把握机会，限制了大学生创新创业的热情，导致大学生整体创新创业的质量偏低，存活率不高。伴随着中国的经济转型、产业结构升级、技术创新和市场机制的完善，企业家能力提升将成为创新创业企业获取竞争优势的关键问题。这也促使了目前高等教育对大学生创新创业趋势的重新认识，不断完善培养计划，及时向企业输送优秀的管理人员，使之更好地面临各种新的挑战。
一、大学生企业家能力的动态和静态内涵认识
企业家作为企业的核心管理层，是影响企业决策，确定企业任务并据此分配资源、對企业顺利运作起到关键性决定作用的高层管理者。由于教育的角度不同，在企业家能力的界定上还存在着一定的差异。目前的教育研究的重点是把企业家能力划分为个人特征、知识或技术能力、关系能力、战略管理能力、创新能力学习能力等多个维度企业家能力。但鲜有研究从更微观的个体企业家层面来探讨。从实际情况看，大多高等教育中将企业家能力视为一种静态能力。虽然企业家能力在一定阶段具有相对稳定性，但它也会随环境的变化而发生转变。企业领导者会对外部环境及其变化进行认知并做出调整以适应变化。制度因素和公司基本因素共同形成的环境因素对企业家能力有一定影响。
以往的文献通常从静态视角界定企业家能力的内涵。一是企业家的个性特征或认知技能，二是企业家管理所需要发生的行为、活动或企业环境。而企业家能力的静态内涵，即企业家能力构成的环境导向因素，特别是宏观经济环境因素往往被忽视。由于企业往往处于复杂多变的环境中，企业家应根据企业的具体情况识别和发挥自身独特的能力。这种独特的能力有别于企业家的基本职能管理能力，是企业家快速适应环境变化的能力，从原来的利益分配转向利益创造，也即更关注创新和价值创造活动。目前，最新研究领域开始调查早期教育经历对大学生创业倾向的影响，强调了大学生企业家能力的早期培养问题。由此可见，企业家各维度的能力必然发生变化，认知其中的变化机理，并在目前的高等教育中循序渐进地体现，是一个值得探索的方向。
二、大学生企业家能力的动态和静态维度分析
针对于大学生创新创业中所应具备的企业家能力，结合高校大学生的职业趋向，本文拟定了企业家能力的动态和静态维度：职能维度、风险维度和创新维度。第一个维度在于强调常态环境下高校大学生基本职能层面的企业家能力。它是对能力的一种静态分析，认为大学生创新创业企业的优势来源于大学生独有的资源禀赋。而后两个维度则是在于强调应对环境变化（如：危机冲击）的适应能力。它是对能力的一种动态分析，认为大学生某方面的能力会随着外部环境快速变化而发生演化、更新和整合。当大学生创新创业企业面临着现金流短缺，风险增加的难题时，其风险管理能力和创新能力的升级或重构必然是其保持竞争优势的核心能力。
基于这三个维度，本文将细分成几类不同的子能力。1）职能维度。包括了认知能力、战略能力、关系能力和管理能力。所谓认知能力是指大学生感知市场潜在需求，获取市场相关信息，并实施组织形成一定商业模式的能力。而战略能力是指大学生制定战略目标和经营思路，促进企业发展的能力。管理能力是指大学生组建管理团队，并使之有效运作的能力。关系能力主要是指大学生如何平衡企业内外部利益，维护和发展与外部利益相关者的能力。2）风险维度。大学生需要有敢于承担风险，管理风险的能力。面对国际市场带来了的不确定性，大学生首先应该感知，冷静判断如何与自己已有知识进行信息交换并加以预防。其次，大学生应充分了解风险控制模型及其结构缺陷，谨慎使用对冲工具，从而降低风险所带来的危害，并提高了企业成功的可能性。3）创新维度。大学生的创新能力也有助于其以积极的态度迎击危机。大学生创新能力可能是多方面的，如金融创新、产品创新等多个方面。以往关于创新能力的研究主要集中在组织层面，而从个体层面对大学生创新能力的研究则刚刚起步。
三、大学生创新创业与其企业家能力之间双向传导途径分析
大学生的企业家能力是影响大学生创新创业决策的重要因素。这种影响可能是通过直接途径也可能是间接途径发生的：
1）直接影响途径。由于信息不对称的影响，投资者要对企业披露的内部投资信息进行解读并给予贷款。大学生的企业家能力以一种信息形式被投资者“直接纳入”信息解读中，从而影响企业融资的可获性。通常情况下，投资者认为企业家能力越强，那么越有可能对企业提供信贷融资。
2）间接影响途径。根据信号传递理论，拥有信息优势的一方通过信号发送，以显示自己的能力比他人强，即：高能力的大学生创新创业这有强烈的动机将高品质的信号及时传递给市场。特别是，风险管理能力高或创新能力强的大学生往往对创新创业鲜蘑菇未来收益及成功的可能性充满信心，愿意更多地提供本项目的风险管理状况、创新收益等信息，以此来影响投资者决策，进而增强资本市场的有效性。
四、总结
本文提出对高校大学生企业家能力的培养可以遵循静态和动态相结合的原则。静态是对原有运行模式的继承和优化。而动态则是外部环境变化所带来的运行模式的调整和创新，即应变的能力。通过两者交互探讨，有助于我们更系统地理解大学生企业家能力的内涵，拓展研究范式。
此外，本课题提出的培养大学省企业家能力的新方法，即构建大学生企业家能力多层维度的衡量模型。模型将结合宏观环境背景，将风险管理能力和创新能力的表现具体化，然后通过数据包络法，推导出大学生企业家能力的结构维度和各要素的相对权重，构建起大学生企业家能力的衡量模型，并把该模型使用于教育实践中，检测推论的有效性。
参考文献
[1]Chu， T.， & Wen， Q. （2019）. Does college education promote entrepreneurship in China？ Journal of Labor Research， 40， 463–486.
[2]Li， H.， Ma， Y.， Meng， L.， Qiao， X.， & Shi， X. （2017）. Skill complementarities and returns to higher education： Evidence from college enrolment expansion in China. China Economic Review， 46， 10–26.
基金项目
湖北省教育厅哲学社会科学研究项目：“社会嵌入式协同创新催化机制--基于中国上市公司的大数据分析”（2019Y050）
作者简介
周颉，（1975.10-），女，汉族，浙江人，博士，湖北工业大学经济与管理学院副教授，研究方向：财务管理，行为经济学