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摘要 笔者九年来的教育教学表明：教育根植于爱。教育不能没有感情，没有爱就没有教育。当你以微笑走进课堂教学，以亲切的语言进入“教”与“学”的双边活动，以博爱之心走进后进生的情感世界，你会收获到成功的喜悦。
关键词 教育 爱心 情感 共鸣
俄国大文豪托尔斯泰激励教师：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。”在我从事教育教学九年中，尤其是班主任工作中，我愈来愈深刻地感悟到：教育不能没有感情，没有爱就没有教育。
是的，教育根植于爱，这一个“爱”字。却用了我九年的时间去诠释这其中的内涵。以下是我在教育实践中，对学生施以爱的教育。并带来良好效应的切身体会，在此略陈拙见，以期收到抛砖引玉之效。
一、以微笑走进课堂教学
在教学中，教师把微笑带进课堂。这是爱的教育的第一步。因为教师的微笑对教育产生独特的魅力，这被称为微笑教育。所谓微笑教育是以微笑、和谐的神态在教学过程中通过动作、表情、语言、姿态乃至眼神将爱传递给学生，使学生体会到亲切、温馨、幸福的情感，从而使学生产生积极的学习情绪和良好的心境，萌动学习的动机，强烈的学习欲和刻苦的学习精神，使学生达到学习的目的。本人在教学实践中，总能以饱满的激情，面带微笑走上讲台，建立平等的师生关系，营造宽松和谐、愉悦的学习氛围，正因为老师微笑的神态，使学生感到教师平易近人，感到亲切、温暖，这样的氛围。才能调动起学生的积极性。才能真正让学生在愉快中接受知识。
二、以亲切的语言进入“教”与“学”的双边活动
在课堂教学中，教师只要用亲切的语言去感染学生，就能拨动学生的情感之弦。首先，言为心声，感人心者，莫先乎情，情感性是教学语言的内在美，正如著名的语文教学家于漪所说：“教师的语言要深于传情，语言不是无情物，情是教育的根。”因此教师的语言不仅要达意，而且要表情，寓情于教。让课堂语言富有春风化雨般的感染力，使之成为学生喜听乐学的契机。
本人在课堂教学实践中，有时学生遇到不完全理解或不会回答的问题，我会通过亲切的提示，微笑的鼓励，消除学生的急躁情绪和羞怯感。让学生大胆地参与学习，最后解决学习难题。由此可见。老师在传授知识的同时，能自然而然地把爱的热情化为甘露，把亲切的语言献给学生，那么学生在执教者的愉悦教导中能不感动吗?能不集中精力参与教学的双边活动吗?
三、以博爱之心。走进后进生的情感世界
教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低，成绩好坏定优劣。对成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，要善于发现学生身上的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，为他们的进步喝彩。让学生从中体验到成功的喜悦和自豪，从而增强自信心，不断产生追求更大成功的动力和愿望。
学生小志，因家境窘困，心灰厌学，我及时找他谈心：“贫穷并不可怕，可怕的是失去信心!不要LI：-~习成为你背上的一座山，而是让它成为你生活的一剂调料。相信自己，努力拼搏，一切皆有可能，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力。”因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”那天晚上，他悄悄塞了张字条给我，上面写着：“老师，非常感谢你。你的一番话使我想到许多事情。今晚，也许不是我十七年来最快乐的一天，但却是我一生中最有分量的一天。你的话使我清醒地认识到我该继续走上奋斗征程了。”这位学生出乎意料考上了师范类本科院校。记得他给我的留言是：“老师，知道我为什么选择这个专业么?回为我要继续你的伟大业绩。”
作为一名教育工作者，应该相信：教师的爱和金子一样，无论在何时何地，对哪一类不同的学生，都不会失去光泽。马卡连柯也曾说过：“教师的心应该充满对学生的爱。尽管这学生的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”
四、用真诚之心，去美爱每一位学生
陶行知讲过：真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心的深处。在教育教学中，无论是成绩拔尖还是落后的学生，无论是家境富裕还是贫寒的学生，无论是反应敏捷还是较为迟钝的学生，都应一视同仁，老师都应以真诚的心，去关爱他们。尤其是学生在遇到失败，受到挫折时更应如此。在学生遇到困难时，老师若能及时地表示关切、理解、伸出热情之手，在力所能及的范围内帮助学生排忧解难，必然会出现比平时难以产生的良好效应——学生感激老师，进而是尊敬，师生间的情感会更贴切。
记得一位女生在毕业时留给我一封信，其中她言：“老师，你是我长这么大以来所见过的和学生走得最近的一位老师。你真诚把学生当作自己的朋友，你的感情将会在我心中滋润我一辈子。我不知道自己将来的路会怎样，但是总有一天我会再来看你。我不敢说我一定能报答你，因为我觉得，有些东西不是日后的付出所能偿还的，那种影响我一辈子的感情，应该要用一辈子时间去努力。老师，永远感谢你为我们所做的一切的努力。五十年后，当我头发花白的时候，我会在一个角落里静静地怀念我们一起走过的日子!”
其实，教师每一次赞许的点头，期待的目光，会心的微笑，亲切的关怀，都表现出对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。我相信：爱是打开学生心灵大门的金钥匙。
作者简介：张梅，广西北流市北流中学教师。
关键词 教育 爱心 情感 共鸣
俄国大文豪托尔斯泰激励教师：“如果教师只爱事业，那他会成为一个好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他是一个完美的教师。”在我从事教育教学九年中，尤其是班主任工作中，我愈来愈深刻地感悟到：教育不能没有感情，没有爱就没有教育。
是的，教育根植于爱，这一个“爱”字。却用了我九年的时间去诠释这其中的内涵。以下是我在教育实践中，对学生施以爱的教育。并带来良好效应的切身体会，在此略陈拙见，以期收到抛砖引玉之效。
一、以微笑走进课堂教学
在教学中，教师把微笑带进课堂。这是爱的教育的第一步。因为教师的微笑对教育产生独特的魅力，这被称为微笑教育。所谓微笑教育是以微笑、和谐的神态在教学过程中通过动作、表情、语言、姿态乃至眼神将爱传递给学生，使学生体会到亲切、温馨、幸福的情感，从而使学生产生积极的学习情绪和良好的心境，萌动学习的动机，强烈的学习欲和刻苦的学习精神，使学生达到学习的目的。本人在教学实践中，总能以饱满的激情，面带微笑走上讲台，建立平等的师生关系，营造宽松和谐、愉悦的学习氛围，正因为老师微笑的神态，使学生感到教师平易近人，感到亲切、温暖，这样的氛围。才能调动起学生的积极性。才能真正让学生在愉快中接受知识。
二、以亲切的语言进入“教”与“学”的双边活动
在课堂教学中，教师只要用亲切的语言去感染学生，就能拨动学生的情感之弦。首先，言为心声，感人心者，莫先乎情，情感性是教学语言的内在美，正如著名的语文教学家于漪所说：“教师的语言要深于传情，语言不是无情物，情是教育的根。”因此教师的语言不仅要达意，而且要表情，寓情于教。让课堂语言富有春风化雨般的感染力，使之成为学生喜听乐学的契机。
本人在课堂教学实践中，有时学生遇到不完全理解或不会回答的问题，我会通过亲切的提示，微笑的鼓励，消除学生的急躁情绪和羞怯感。让学生大胆地参与学习，最后解决学习难题。由此可见。老师在传授知识的同时，能自然而然地把爱的热情化为甘露，把亲切的语言献给学生，那么学生在执教者的愉悦教导中能不感动吗?能不集中精力参与教学的双边活动吗?
三、以博爱之心。走进后进生的情感世界
教师要以博爱之心，平等地对待每一位学生，绝不能以智商高低，成绩好坏定优劣。对成绩较差的学生，更应宽容，以诚相待，要善于发现学生身上的“闪光点”，及时给予表扬和鼓励，为他们的进步喝彩。让学生从中体验到成功的喜悦和自豪，从而增强自信心，不断产生追求更大成功的动力和愿望。
学生小志，因家境窘困，心灰厌学，我及时找他谈心：“贫穷并不可怕，可怕的是失去信心!不要LI：-~习成为你背上的一座山，而是让它成为你生活的一剂调料。相信自己，努力拼搏，一切皆有可能，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力。”因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路。”那天晚上，他悄悄塞了张字条给我，上面写着：“老师，非常感谢你。你的一番话使我想到许多事情。今晚，也许不是我十七年来最快乐的一天，但却是我一生中最有分量的一天。你的话使我清醒地认识到我该继续走上奋斗征程了。”这位学生出乎意料考上了师范类本科院校。记得他给我的留言是：“老师，知道我为什么选择这个专业么?回为我要继续你的伟大业绩。”
作为一名教育工作者，应该相信：教师的爱和金子一样，无论在何时何地，对哪一类不同的学生，都不会失去光泽。马卡连柯也曾说过：“教师的心应该充满对学生的爱。尽管这学生的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。”
四、用真诚之心，去美爱每一位学生
陶行知讲过：真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来的，才能打动心的深处。在教育教学中，无论是成绩拔尖还是落后的学生，无论是家境富裕还是贫寒的学生，无论是反应敏捷还是较为迟钝的学生，都应一视同仁，老师都应以真诚的心，去关爱他们。尤其是学生在遇到失败，受到挫折时更应如此。在学生遇到困难时，老师若能及时地表示关切、理解、伸出热情之手，在力所能及的范围内帮助学生排忧解难，必然会出现比平时难以产生的良好效应——学生感激老师，进而是尊敬，师生间的情感会更贴切。
记得一位女生在毕业时留给我一封信，其中她言：“老师，你是我长这么大以来所见过的和学生走得最近的一位老师。你真诚把学生当作自己的朋友，你的感情将会在我心中滋润我一辈子。我不知道自己将来的路会怎样，但是总有一天我会再来看你。我不敢说我一定能报答你，因为我觉得，有些东西不是日后的付出所能偿还的，那种影响我一辈子的感情，应该要用一辈子时间去努力。老师，永远感谢你为我们所做的一切的努力。五十年后，当我头发花白的时候，我会在一个角落里静静地怀念我们一起走过的日子!”
其实，教师每一次赞许的点头，期待的目光，会心的微笑，亲切的关怀，都表现出对学生的爱，更会使学生受到激励和鼓舞。我相信：爱是打开学生心灵大门的金钥匙。
作者简介：张梅，广西北流市北流中学教师。