摘要通过文献资料法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法,对广西少数民族地区高中联部篮球教练员的基本情况进行分析、研究,主要目的是探求广西少数民族地区高中篮球教练员在年龄结构教龄结构、专项受训时间、知识结构各具体指标上的表现,并提出科学、合理的教练员队伍的建设。
　　关键词少数民族地区 普通高中 篮球教练员
　　
　　一、广西少数民族地区高中联部篮球教练员基本情况的调查分析
　　(一)广西少数民族地区高中联部篮球教练员的年龄结构。
　　(二)广西少数民族地区高中篮球教练员的教龄结构。
　　(三)广西少数民族地区高中篮球教练员的专项受训时间。
　　要成为一名优秀的篮球教练员就必须亲自接受一定年限的实践,在此过程中积累基础。我们知道,很多优秀的教练员在训练过程中所选用的方法、临场对比赛过程的感悟都是自己多年参加训练、比赛经验的积累,这也是在教科书上所找不到,并且在对高是篮球教练员的问卷调查中,有38人认为篮球的训练运动经历对他们的教学训练工作影响“很大”,22位教练员认为“较大”,而无一人认为专项的运动经历对从教工作的影响“一般”、“较小”和“很小”。
　　从表中可知,广西少数民族地区高中篮球教练员接受专项受训的时间主要集中在0-5年和6-10、11—15年三个个时段上,
　　占调查总人数的28.57%和31.43%、25.71%,平均受训年限为6.5年。这是因为中学的教练大部分不是专业运动员出身,接受专项训练大多是在中学,通过两三年的训练参加体育高考,接着再接受两年或四年的学习和训练。而从专业队转岗的教练员接受专项训练的时间就比较长,但人数较少。接受训练在15年以上的人数占总人数的比例不到20%。
　　
　　二、结论与建议
　　(一)结论。
　　广西少数民族地区高中篮球教练员在年龄结构、教龄结构上的表现基本上是合理。在学历结构呈不平衡状态, 接受专项受训的时间相对较少,在在篮球战术意识的培养上还有存在一定欠决。他们对篮球专业知识有着深刻的了解,具备比较扎实的专业基础知识,但对相关学科知识的掌握较弱,使整个知识结构体呈现出不均衡性,教练员们偏重于专业知识的积累,而轻于基础知识和相关学科知识的学习,特别是体育统计学、计算机知识和外语;
　　(二)建议。
　　适应未来世界篮球运动发展的需要,从长远发展的角度出发,广西少数民族地区高中教练员应通过以下途径解决存在的不足:
　　1.加强学历结构,引进高学历有才。
　　2.增加或建立各中学教练员培训机制,完善教练员的知识结构。
　　3.体育、教育、共青团等主管部门应多开展高中生篮球比赛,制定比赛机制,增加比赛机会,提高中学训练的积极性和战术意识的培养能力。
　　4.加强科研能力的自我提高,在思想上重视科学研究对提高训练能力的作用。
　　5.各教练员要加强相关学科知识的学习,为更好的提高训练效率。
　　6.各高校的课程设置上适当调整,让学生在学校中能最大限度的掌握有关教练员必备的知识、技巧,为将来的执教打好坚实的基础。
　　
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