【摘 要】
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[摘 要] 提高少数民族教学水平对于促进民族教育的发展有着至关重要的作用。以壮族为例，针对广西民族地区大学英语教学的现状，有必要结合少数民族大学生的三语习得认知特点展开教学实践。对OBE-CDIO教学模式进行深入研究，以OBE成果导向理念为原则，将壮族大学生三语习得认知特色融入语言实验项目，从构思、设计、实施、运作四个环节入手，对OBE-CDIO模式在少数民族大学英语教学中的应用进行探讨，以提高学
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[摘 要] 提高少数民族教学水平对于促进民族教育的发展有着至关重要的作用。以壮族为例，针对广西民族地区大学英语教学的现状，有必要结合少数民族大学生的三语习得认知特点展开教学实践。对OBE-CDIO教学模式进行深入研究，以OBE成果导向理念为原则，将壮族大学生三语习得认知特色融入语言实验项目，从构思、设计、实施、运作四个环节入手，对OBE-CDIO模式在少数民族大学英语教学中的应用进行探讨，以提高学生的英语输出质量、语言综合应用能力和实践能力，优化教学成效。
[关键词] 三语习得;OBE-CDIO模式;大学英语教学;壮族
[基金项目] 2020年度广西高等教育本科教学改革项目“基于OBE-CDIO理念的大学英语多模态教学研究与实践”（2020JGA161）
[作者简介] 林 琳（1973—），女，广东封开人，文学硕士，广西民族大学外国语学院副教授，主要从事应用语言学研究。
[中图分类号] G642.0
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