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摘 要：现代社会属于数字化与信息化相结合的社会，而信息技术作为一门新兴学科，其课程主要包含人工智能的教学内容，在高中阶段开展，对孩子的成长培育具有重要意义。然而，由于各种条件的限制，导致人工智能教学的开展还存在很多阻碍，教学效果也没有达到理想标准。因此，需要对当代高中信息技术课程中的人工智能教学进行分析，找到存在的问题和弊端，提高教学效果，帮助学生更加全面的发展，同时，为国家培育更优秀的技术型人才。
关键词：高中教学;信息技术课程;人工智能
前言：
随着人类社会的不断进步与发展，教育成为了人们关注的焦点话题，尤其对于高中教育来说，承担着育才育人的责任，且高中阶段是学生三观养成的重要阶段，对于他们的智力和能力培养，发挥着不可替代的作用。根据目前的教学现状来看，社会中已有很多高校开展了此类课程，以确保学生对人工智能有一个初步了解，帮助他们解决生活问题，并为他们步入大学后的专业选择作铺垫。基于此，突破传统教育防线、提高教学质量成为了当前社会急需解决的问题。
一、高中人工智能教学现状分析
（一）缺乏对人工智能的正确认识
考虑到高中阶段学生生理和心理的承受能力，和社会层面的普遍需要，加之信息技术课程本身的条件限制，学生对于这部分知识的了解较为浅显，无法感受它的内涵和社会对它的需要程度，出现了认识盲区。
（二）师资力量薄弱
目前，信息技术课程虽已在很多高校开展，但并未完全普及，因此，缺少专业的教师对人工智能知识进行讲解。尤其像师范类学校，压根就没有开展该类课程的培训，对于该类人才的输出量减少，出现了供不应求的情况。
二、改善高中信息技术课程人工智能教学的建议
（一）加强人工智能的计算机辅助教学
信息技术课程是一门科学性学科，它的开展离不开软、硬件的支持，因此，站在教育的角度，国家应大力支持有条件的学校采取相关技术和设备进行辅助教学，其计算机教学就是很好的辅助对象。尤其在这个网络互通的社会，信息的高效、快速传递，能够促进教育事业的发展，同时能大力发掘学生的潜力和自主性。
例如：1.可以从Internet上寻找相关书籍，帮助学生快速锁定目标，并为他们提供学习方法和制定完善的学习计划;2.利用计算机搜集相关资料，制作相应课件，使教学内容更加直观的呈现在学生面前，帮助他们建立知识框架，辅助和理解记忆;3.借助计算机或多媒体将教学内容通过视频或者图片的形式表现出来，并将课本中的重难点标记，通过动态视频帮助学生加深理解。
通过计算机的辅助教学，不仅能够使学生对计算机或多媒体的使用和结构有一个初步了解，同时，能够加深他们对人工智能知识的记忆和理解，这对于他们未来的专业选择有很大帮助，更增强了他们选择科技方向学习的决心。
（二）将人工智能教学与科技活动相结合
科技活动的举行，能够提高学生的参与热情，进而调动起他们学习的积极性，这对于提高课堂教學效率有很大帮助。此外，通过科技活动还能加深学生对人工智能的理解和认识，能够学以致用，解决生活中基础的科技问题。
例如，可以将人工智能教学与奥林匹克信息学竞赛结合在一起，并组织学生分小组加入进去，感受科技力量带给我们的快乐。同时，教师也可组建一支供信息技术课程专门使用的小组，在需要活动表演时，带领学生们有方向、有针对、有保障的进行科技活动。此外，除课本练习题以外，教师们还应根据学生学习情况，对问题进行延伸和拓展，帮助他们更深层次的学习人工智能知识。
（三）提高对人工智能教育的重视程度
人工智能教学的开展不能光靠社会的努力，还需教师、学生与校方的共同参与，才能使信息技术课程长远而高效地开展下去。
作为学生，积极完成老师布置的教学任务是首要工作，但转变自身学习思想也很关键。
因此，他们需要对该课程有足够的认识，了解它开展的真正意义，而不是抱有歧视心理，认为它新颖就不扎实地学习。
作为一名教师，拥有丰富的经验很重要，但能够顺应时代的变化、跟上改革的脚步也很关键。因此，在教学过程中，教师们要及时转变教学思想、改革教学方式，根据学生的学习状况制定合理的教学计划。此外，考虑到学生的学习需求，在教学过程中，教师们还应给予学生必要的鼓励和支持，使他们的付出和努力得到赞美和认可，加深他们学习该课程的决心。同时，教师们还需加强自身的专业技能培训、提高知识水平，以帮助学生更好的学习该课程的相关知识。
例如，对非计算机专业的教师，开展针对性的技能培训，系统学习《人工智能》《数据结构》《算法设计和分析》等方面的相关知识，提高他们的专业素养和文化水平，更好的帮助学生理解和认识人工智能。
结束语：综上所述，信息技术课程是一门新兴学科，将其纳入高中教学科目列表中，是社会发展的必然结果，也是国家对于青年培育的希望所在。因此，我们必须给予人工智能教学足够的重视，并积极解决教学过程中出现的各种问题，将教学效果提高，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王梅梅，蔡瑞木，邹扬等. 浅谈高中信息技术课中的人工智能教[J]. 中国校外教育（理论），2017，（5）：159.
[2]杜海琼，张剑平人工智能教育专题网站的构建与研究[J]. 中国 教育信息化·基础教育，2018，（2）：65-67.
关键词：高中教学;信息技术课程;人工智能
前言：
随着人类社会的不断进步与发展，教育成为了人们关注的焦点话题，尤其对于高中教育来说，承担着育才育人的责任，且高中阶段是学生三观养成的重要阶段，对于他们的智力和能力培养，发挥着不可替代的作用。根据目前的教学现状来看，社会中已有很多高校开展了此类课程，以确保学生对人工智能有一个初步了解，帮助他们解决生活问题，并为他们步入大学后的专业选择作铺垫。基于此，突破传统教育防线、提高教学质量成为了当前社会急需解决的问题。
一、高中人工智能教学现状分析
（一）缺乏对人工智能的正确认识
考虑到高中阶段学生生理和心理的承受能力，和社会层面的普遍需要，加之信息技术课程本身的条件限制，学生对于这部分知识的了解较为浅显，无法感受它的内涵和社会对它的需要程度，出现了认识盲区。
（二）师资力量薄弱
目前，信息技术课程虽已在很多高校开展，但并未完全普及，因此，缺少专业的教师对人工智能知识进行讲解。尤其像师范类学校，压根就没有开展该类课程的培训，对于该类人才的输出量减少，出现了供不应求的情况。
二、改善高中信息技术课程人工智能教学的建议
（一）加强人工智能的计算机辅助教学
信息技术课程是一门科学性学科，它的开展离不开软、硬件的支持，因此，站在教育的角度，国家应大力支持有条件的学校采取相关技术和设备进行辅助教学，其计算机教学就是很好的辅助对象。尤其在这个网络互通的社会，信息的高效、快速传递，能够促进教育事业的发展，同时能大力发掘学生的潜力和自主性。
例如：1.可以从Internet上寻找相关书籍，帮助学生快速锁定目标，并为他们提供学习方法和制定完善的学习计划;2.利用计算机搜集相关资料，制作相应课件，使教学内容更加直观的呈现在学生面前，帮助他们建立知识框架，辅助和理解记忆;3.借助计算机或多媒体将教学内容通过视频或者图片的形式表现出来，并将课本中的重难点标记，通过动态视频帮助学生加深理解。
通过计算机的辅助教学，不仅能够使学生对计算机或多媒体的使用和结构有一个初步了解，同时，能够加深他们对人工智能知识的记忆和理解，这对于他们未来的专业选择有很大帮助，更增强了他们选择科技方向学习的决心。
（二）将人工智能教学与科技活动相结合
科技活动的举行，能够提高学生的参与热情，进而调动起他们学习的积极性，这对于提高课堂教學效率有很大帮助。此外，通过科技活动还能加深学生对人工智能的理解和认识，能够学以致用，解决生活中基础的科技问题。
例如，可以将人工智能教学与奥林匹克信息学竞赛结合在一起，并组织学生分小组加入进去，感受科技力量带给我们的快乐。同时，教师也可组建一支供信息技术课程专门使用的小组，在需要活动表演时，带领学生们有方向、有针对、有保障的进行科技活动。此外，除课本练习题以外，教师们还应根据学生学习情况，对问题进行延伸和拓展，帮助他们更深层次的学习人工智能知识。
（三）提高对人工智能教育的重视程度
人工智能教学的开展不能光靠社会的努力，还需教师、学生与校方的共同参与，才能使信息技术课程长远而高效地开展下去。
作为学生，积极完成老师布置的教学任务是首要工作，但转变自身学习思想也很关键。
因此，他们需要对该课程有足够的认识，了解它开展的真正意义，而不是抱有歧视心理，认为它新颖就不扎实地学习。
作为一名教师，拥有丰富的经验很重要，但能够顺应时代的变化、跟上改革的脚步也很关键。因此，在教学过程中，教师们要及时转变教学思想、改革教学方式，根据学生的学习状况制定合理的教学计划。此外，考虑到学生的学习需求，在教学过程中，教师们还应给予学生必要的鼓励和支持，使他们的付出和努力得到赞美和认可，加深他们学习该课程的决心。同时，教师们还需加强自身的专业技能培训、提高知识水平，以帮助学生更好的学习该课程的相关知识。
例如，对非计算机专业的教师，开展针对性的技能培训，系统学习《人工智能》《数据结构》《算法设计和分析》等方面的相关知识，提高他们的专业素养和文化水平，更好的帮助学生理解和认识人工智能。
结束语：综上所述，信息技术课程是一门新兴学科，将其纳入高中教学科目列表中，是社会发展的必然结果，也是国家对于青年培育的希望所在。因此，我们必须给予人工智能教学足够的重视，并积极解决教学过程中出现的各种问题，将教学效果提高，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王梅梅，蔡瑞木，邹扬等. 浅谈高中信息技术课中的人工智能教[J]. 中国校外教育（理论），2017，（5）：159.
[2]杜海琼，张剑平人工智能教育专题网站的构建与研究[J]. 中国 教育信息化·基础教育，2018，（2）：65-67.