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《数学课程标准》强调，要创造性地使用教材，要求教师以发展的眼光来对待它。
创造性使用教材，培养学生发现问题意识
【摘 要】
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《数学课程标准》强调，要创造性地使用教材，要求教师以发展的眼光来对待它。
【出 处】
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中学数学杂志(初中版)
【发表日期】
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2006年3期
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青岛市在2006年中考命题中，锐意进取，推陈创新，设计出了许多构造新颖、构思巧妙、颇具创意，充满着时代气息的好题。其主要特点是，注重考查学生的探究能力、创新意识、数学思想方法和学习方法的运用。现从中选取两道比较典型的试题，供大家来欣赏和思考。
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从2004年起，全国有17个国家基础教育课程改革实验区首批初中生进入课改中考，2005年，第二批省级课程改革实验区的初中生也进入了课改中考，到2005年秋季，义务教育阶段课程改革实验结束，进入全面推广阶段，起始年级全部使用新课程。
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2006年滨州市中考数学试题(以下简称《试题))在“引导师生学会学习和探究，加深对数学的理解，关注数学和社会生活的联系，重视数学思想方法，重视迁移、类比、发散、创新等思维能力，增强数学素养，学会数学地思维，关注学生的未来”等教学理念方面起到了很好的导向作用。(试题)可用“立足基础，全面考查，突出重点，注重能力”这十六个字来概括。
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注明 本文以青岛出版社和泰山出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》(七—九)年级为版本(简称“新教材”)展开讨论. 新教材采用代数几何混编的方式，共分六册34章. 我们在本文就新教材中《分式》一章的教学研究，谈以下三个问题，以帮助教师更好的把握新教材，用好新教材. 1 教材说明、分析 贵刊2006第4，5两期就新教材的特点作了详细的介绍. 就《分式》一章而言，新教材有以下几
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问题1 将矩形ABCD沿对角线AC折叠(图1所示）. (1)猜想叠合部分是什么图形？并验证你的猜想. 生齐声：等腰三角形. 为什么△AFC为等腰三角形？ 生1：由折叠知∠ACF＝∠BCA， 又AD∥BC，∠FAC＝∠BCA 所以∠ACF＝∠FAC，所以△AFC为等腰三角形.
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