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纵观小学语文教材,三年级开始出现略读课文和习作教学,直至六年级一共有一百篇左右的略读课文,这样大比重的略读课文编排,对学生习作实践有着怎样的语用功能呢?本文就从模仿略读文本段句、想象空白点、体验文本情感等方面进行深入细致的思考,挖掘课堂有效练笔的落脚点,使学生进行有效的随文训练.
依托略读课文,寻找凸显“语用”的随文练笔方式
【摘 要】
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纵观小学语文教材,三年级开始出现略读课文和习作教学,直至六年级一共有一百篇左右的略读课文,这样大比重的略读课文编排,对学生习作实践有着怎样的语用功能呢?本文就从模仿
【机 构】
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台州市黄岩区北城街道王林小学,浙江 台州,318020
【出 处】
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人文之友
【发表日期】
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2018年8期
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