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【摘要】自控能力是自我意识的一个分支，是个人对自身的情感、行为、态度等各方面的自我控制能力。幼儿时期是培养孩子自控能力的重要时间阶段，从幼儿时期抓起，让孩子形成良好的自我控制能力意义重大。本文从幼儿自控能力的定义、表现及意义入手，描述了幼儿自控能力的主要表现形式，通过调查问卷的方法得出了幼儿自控力与家庭和幼儿园之间的关系，并从家庭和幼儿园两方面阐述了影响幼儿自控力培养和发展的主要因素，并提出了培养幼儿自控力的方法和策略。
【关键词】幼儿 自控力 幼儿教育 调查问卷 培养
【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0025-02
一、问题的提出
1.自控力的概念
以往，在大人眼中，听话是好孩子的代名词，不听话就不是好孩子。随着教育理念的革新，个性、主见、独立等逐渐成为新的教育思想，大人们开始担心孩子太听话会磨灭个性，进而容易走向另一个极端，即无原则地保护孩子的“天性”，形成溺爱。客观地说，听话与否并不是衡量好孩子的科学标准。天真好奇驱使着孩子们对身边的一切事物产生兴趣，特别是幼儿时期，孩子们的好奇心很强，想象力很丰富，但需要通过科学的引导和培养，使其具备思考力，形成自控力。
2.幼兒的自控力的表现
幼儿自控力主要表现在以下两个方面：一是拒绝诱惑，控制自己不去贪图便宜，不为自己私利去做社会禁止的事情。二是延迟满足，为了个人的满足享受，长时间沉迷目前的满足享受状态。大家可能会说这是对成年人的要求，怎么能用在孩子身上呢，有些人会说：“孩子那么小哪有控制能力？不听话还了得？”实际上，世界著名儿童教育家蒙台梭利在多年的研究中发现，3～6岁幼儿正处于成长敏感期，一切能力都能在其中找到种子。环境可以为孩子提供心理发展的必要条件，当环境与孩子的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现，否则孩子可能永远失去这个自然取胜的机会。
要想让孩子具备自控力，先要培养思考力和判断力，这三种能力都不是与生俱来的，而是要为孩子的集体生活营造各种生活情境，一切活动和任务均有不变的规则，引导孩子充分发挥想象，学会判断、总结和思考，形成自控力。幼儿园是孩子们融入的除家庭外的首个集体，也是成长敏感期，受周围环境的影响非常巨大。因此说幼儿园时期刚好是培养幼儿思考力和自控力的黄金时期。
据了解，当前已有部分幼儿园引进了幼儿生存教育课程，这里的生存教育不是以往所说的野外狩猎或觅食，也不是消防安全及逃生教育、交规宣传，而是帮助孩子学会自己做自己的事情，让孩子们在体验式教育中学会判断、总结和思考，懂得规则的重要性，从而形成自控力。
二、讨论和结论
研究结果表明孩子的自我控制问题越少，他们在幼儿园的表现就越好。针对上面的研究调查结果，我们来讨论幼儿自控能力差的原因和应对策略。
1.幼儿自控力差的原因
当我们发现孩子存在自控力差的问题时，不能一味地指责和说教，这样不仅解决不了问题，还会容易激化矛盾。所以，找到问题出现的原因显得尤为重要。笔者认为导致孩子自控力欠缺的原因主要包括以下两个大的方面：
一方面是先天遗传因素。幼儿的自我控制能力容易受到出生时母亲的生产影响，特别是一些早产婴儿，由于早产婴儿还没有在母亲的肚子里面完全发育成熟，孩子的运动功能失调的概率大，容易在以后的运动过程中控制不好身体，发生跌到和碰撞的危险。特别是孩子运动功能缺失，不能很好的掌控身体，孩子在日后的学习过程中，会出现写字速度慢，经常会惹麻烦，不听从老师的管教，对外界感知能力差。一般自我控制能力差的孩子容易表现出急躁，当他们的意愿得不到满足时，幼儿就是爆发出脾气，出现大吵大闹的现象。
另一方面是后天环境因素。幼儿的自我控制能力容易受到后天教育方式和环境等因素的影响。营造一个舒适的环境，可以帮助幼儿养成生活规律，培养幼儿的规则感。相反，如果环境因素不良，幼儿就会比较容易急躁，自制力降低，控制不好自己的情绪。我们重点讨论教育方式对孩子自控力的影响。
2.幼儿自控力培养的策略
从前文幼儿自控力的意义、表现、影响以及调查问卷的调查结果等我们可以看到要从小就加强幼儿自控能力的培养，是很有必要的，也是需要家庭和幼儿园以及社会共同努力和付出的。家庭和幼儿园是幼儿必经的两大生活环境，为孩子营造合适的环境，给予科学的引导，实施必要的规则，树立好规则意识，是培养一切能力的基石。那么，怎样从小就培养幼儿的自控能力呢？无疑，家庭教育和学校教育是两个最主要的影响因素。家长要承担起培养幼儿自控能力的重任，以身作则，树立良好的榜样形象，为幼儿建立一个舒适的环境。
参考文献：
[1]蔡丽琴.家园合力培养幼儿自控能力探研[J].成才之路，2019（11）：43.
[2]马雪红.角色游戏培养幼儿的自我控制能力分析[J].文化创新比较研究，2018（22）：175-176.
【关键词】幼儿 自控力 幼儿教育 调查问卷 培养
【中图分类号】G613.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）14-0025-02
一、问题的提出
1.自控力的概念
以往，在大人眼中，听话是好孩子的代名词，不听话就不是好孩子。随着教育理念的革新，个性、主见、独立等逐渐成为新的教育思想，大人们开始担心孩子太听话会磨灭个性，进而容易走向另一个极端，即无原则地保护孩子的“天性”，形成溺爱。客观地说，听话与否并不是衡量好孩子的科学标准。天真好奇驱使着孩子们对身边的一切事物产生兴趣，特别是幼儿时期，孩子们的好奇心很强，想象力很丰富，但需要通过科学的引导和培养，使其具备思考力，形成自控力。
2.幼兒的自控力的表现
幼儿自控力主要表现在以下两个方面：一是拒绝诱惑，控制自己不去贪图便宜，不为自己私利去做社会禁止的事情。二是延迟满足，为了个人的满足享受，长时间沉迷目前的满足享受状态。大家可能会说这是对成年人的要求，怎么能用在孩子身上呢，有些人会说：“孩子那么小哪有控制能力？不听话还了得？”实际上，世界著名儿童教育家蒙台梭利在多年的研究中发现，3～6岁幼儿正处于成长敏感期，一切能力都能在其中找到种子。环境可以为孩子提供心理发展的必要条件，当环境与孩子的内部需要协调一致时，一切都会顺其自然地实现，否则孩子可能永远失去这个自然取胜的机会。
要想让孩子具备自控力，先要培养思考力和判断力，这三种能力都不是与生俱来的，而是要为孩子的集体生活营造各种生活情境，一切活动和任务均有不变的规则，引导孩子充分发挥想象，学会判断、总结和思考，形成自控力。幼儿园是孩子们融入的除家庭外的首个集体，也是成长敏感期，受周围环境的影响非常巨大。因此说幼儿园时期刚好是培养幼儿思考力和自控力的黄金时期。
据了解，当前已有部分幼儿园引进了幼儿生存教育课程，这里的生存教育不是以往所说的野外狩猎或觅食，也不是消防安全及逃生教育、交规宣传，而是帮助孩子学会自己做自己的事情，让孩子们在体验式教育中学会判断、总结和思考，懂得规则的重要性，从而形成自控力。
二、讨论和结论
研究结果表明孩子的自我控制问题越少，他们在幼儿园的表现就越好。针对上面的研究调查结果，我们来讨论幼儿自控能力差的原因和应对策略。
1.幼儿自控力差的原因
当我们发现孩子存在自控力差的问题时，不能一味地指责和说教，这样不仅解决不了问题，还会容易激化矛盾。所以，找到问题出现的原因显得尤为重要。笔者认为导致孩子自控力欠缺的原因主要包括以下两个大的方面：
一方面是先天遗传因素。幼儿的自我控制能力容易受到出生时母亲的生产影响，特别是一些早产婴儿，由于早产婴儿还没有在母亲的肚子里面完全发育成熟，孩子的运动功能失调的概率大，容易在以后的运动过程中控制不好身体，发生跌到和碰撞的危险。特别是孩子运动功能缺失，不能很好的掌控身体，孩子在日后的学习过程中，会出现写字速度慢，经常会惹麻烦，不听从老师的管教，对外界感知能力差。一般自我控制能力差的孩子容易表现出急躁，当他们的意愿得不到满足时，幼儿就是爆发出脾气，出现大吵大闹的现象。
另一方面是后天环境因素。幼儿的自我控制能力容易受到后天教育方式和环境等因素的影响。营造一个舒适的环境，可以帮助幼儿养成生活规律，培养幼儿的规则感。相反，如果环境因素不良，幼儿就会比较容易急躁，自制力降低，控制不好自己的情绪。我们重点讨论教育方式对孩子自控力的影响。
2.幼儿自控力培养的策略
从前文幼儿自控力的意义、表现、影响以及调查问卷的调查结果等我们可以看到要从小就加强幼儿自控能力的培养，是很有必要的，也是需要家庭和幼儿园以及社会共同努力和付出的。家庭和幼儿园是幼儿必经的两大生活环境，为孩子营造合适的环境，给予科学的引导，实施必要的规则，树立好规则意识，是培养一切能力的基石。那么，怎样从小就培养幼儿的自控能力呢？无疑，家庭教育和学校教育是两个最主要的影响因素。家长要承担起培养幼儿自控能力的重任，以身作则，树立良好的榜样形象，为幼儿建立一个舒适的环境。
参考文献：
[1]蔡丽琴.家园合力培养幼儿自控能力探研[J].成才之路，2019（11）：43.
[2]马雪红.角色游戏培养幼儿的自我控制能力分析[J].文化创新比较研究，2018（22）：175-176.