【摘 要】
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初一起始阶段,同学们学习英语个个兴趣浓厚,热情高涨,信心十足,成绩普遍较好,我们几乎感觉不到智力差异对他们学习的影响.但是,初一期中考以后,随着词汇量的增多,常常会有一
【机 构】
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漳州第九中学 福建 漳州363000
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初一起始阶段,同学们学习英语个个兴趣浓厚,热情高涨,信心十足,成绩普遍较好,我们几乎感觉不到智力差异对他们学习的影响.但是,初一期中考以后,随着词汇量的增多,常常会有一些同学学习英语的兴趣逐渐减弱,热情大大减少,信心渐失,成绩下降,而且落伍人数不断增加,出现了两极分化,教学计划难以实施.看来,英语教学的困难不在于学生的智力问题,而在于如何帮助学生长期坚持运用正确的学习方法,积极主动地学习,防止学生英语学习两极分化.
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