【摘 要】
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枯燥无味往往是数学给人带来的第一印象,小学阶段的学生普遍学习兴趣较低,这就要求我们教师需要考虑采用生活化的教学方式,促进数学知识与学生之间的关系,小学的数学课程具有
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枯燥无味往往是数学给人带来的第一印象,小学阶段的学生普遍学习兴趣较低,这就要求我们教师需要考虑采用生活化的教学方式,促进数学知识与学生之间的关系,小学的数学课程具有一定的生活化特性,能够在生活中应用好数学知识是小学生应该具备的能力,同时小学的数学知识也大多来源于生活,是对生活的凝练和升华。所以,教师应该积极的发挥好生活化教学的运用,秉承"学以致用"的精神,积极进行数学实践完成我们的数学教学工作,把抽象的数学知识融入到生活中,引导学生体验和发现生活中的数学应用,促进数学知识的掌握。
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