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习作教学是语文课程中最具生命个性的教学层面．是具有个性的学习主体运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生放飞情感，表明态度，实践人生价值的体现。《语文课程标准》对小学生习作提出了“鼓励写作的个性化，珍视学生的主观感受”的要求。然而，打开学生订阅的作文报刊。浏览一些所谓的优秀习作，心中有些郁闷：这些优秀习作篇幅长，立意新，主题深，可老气横秋，充盈着成人化的思想和文学性的构思。这是儿童习作吗？再翻翻我们的学生习作本．千篇一律的多。凸现个性的少。存在着程式化、虚假编造等现象。这是不争的事实。