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自20世纪80年代中后期以来教育指标成为教育研究的一个重要领域。教育指标在以逻辑—实证为范式的教育科学研究中的应用形式主要是一种观测性指标,它在教育理论研究中起着为理论提供事实支持,进而增强理论可信性或可接受性的重要作用。教育指标在科学研究中的应用问题需要从指标在教育研究中的作用、应用形式、应用设计等方面来把握。