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摘 要：分析当前技工学校思想政治课的重要性，介绍教师如何通过自身的人格魅力，结合各种教学手段，把一节枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长的思想政治课讲得生动有趣，以此激发学生学习的兴趣。
关键词：技校学生；教学艺术；对策；多媒体
技工学校的学生入校时文化素质普遍较低，学习动力不足，对思想政治课的学习积极性不高，大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。学生学习的积极性直接影响到教师教学的积极性，进而影响到整堂课乃至整个学校的教学质量。如何才能扭转这一颓废消极的心理定式，面对这些情况如何才能上好政治课呢？我认为：除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。
一、教师要做到可亲、可敬
在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，他始终处在教学活动的中心位置。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则如果老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲，又不可敬，那么学生必然心灰意冷，对学习不感兴趣。因此教师上课必须做到可亲可敬。
1.教师要可亲
上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。学会关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力，反应情况，为学生释疑解难，不可不顾学生，一味讲课。课堂上老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。要尊重学生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。
２.教师要可敬
这就要求教师要有较高的师德修养，能严于律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责。当然教师还必须有扎实的教学基本功和渊博的知识，要熟悉教材，教学要目的明确，重点突出，要讲求教学的方法艺术，启发得当。
二、运用各种方法上好政治课
从教师自身来说，教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法。我认为教师可以从以下几方面下苦功：
1.备课
“台上一分钟，台下十年功”，细致和充分地备课是上好一堂课的基础。备课一般都按:备大纲、备教材、备学生三个环节来进行。
备课时，教师要注重扩充教材。政治课实践性较强，时代性鲜明，但教材中的事例材料往往滞后，因此备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。
2.创设问题情境，激发学习兴趣
如果教学总是老一套“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对政治课学习的兴趣，由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到预期的教学目标。在教学中教师要通过创设一定的问题情境，引起学生的认知冲突，激发起学生的学习兴趣，从而促进学生积极主动地开展探究活动。如何提出问题和提出什么样的问题，这是在问题提出环节中最需要注意的策略。通常直观性的问题可以由学生提出，而比这一问题层次进一步的问题多半就要由教师提出了。
教师要善于从材料的展示或知识点的教学中自然地提出问题，如果学生对问题的探究缺乏足够的准备或能力素质，教师还要善于变通预设的问题，设置解决问题的“台阶”，使问题的难度接近学生素质的实际，这样对问题的探究才能成为可能与现实。
3.借助多媒体辅助教学，制作课件，提高教学效率
运用多媒体辅助教学，有利于学生加深对知识的理解，易于发挥学生的主体作用。政治理论一般比较抽象、枯燥，教师如果只是单调呆板地讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散。教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透，其中借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。
多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，多媒体对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度地发挥学生的主体作用，促使学生积极主动地学习。同时使用多媒体辅助教学，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。
众所周知，政治课的时代性、时间性很强，现代社会信息来源的多面性使学生已不满足于课堂上干巴巴的讲解说教。在政治课教学中充分利用多媒体教学手段可拓宽加深教材的知识，丰富教学内容，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多。只要教师认真钻研教材，备好课，根据学生实际探索有效的方法，就能激发学生的学习兴趣，取得最佳的教学效果。
（作者单位 广东省广州市广东工业高级技工学校）
关键词：技校学生；教学艺术；对策；多媒体
技工学校的学生入校时文化素质普遍较低，学习动力不足，对思想政治课的学习积极性不高，大多数学生认为思想政治课政治原理晦涩、枯燥、乏味、空洞，法律条文繁琐冗长。学生学习的积极性直接影响到教师教学的积极性，进而影响到整堂课乃至整个学校的教学质量。如何才能扭转这一颓废消极的心理定式，面对这些情况如何才能上好政治课呢？我认为：除了教师应认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。
一、教师要做到可亲、可敬
在课堂教学中，教师是教学活动的组织者和参与者，他始终处在教学活动的中心位置。只有老师可亲可敬，才能强有力地吸引学生，积极有效地影响学生，激起学生的学习兴趣。否则如果老师态度冷漠，知识浅薄，既不可亲，又不可敬，那么学生必然心灰意冷，对学习不感兴趣。因此教师上课必须做到可亲可敬。
1.教师要可亲
上课要对学生充满激情，要精神饱满，面带微笑，亲切自然，不可冷冰冰，板起面孔。学会关心学生，随时注意观察把握学生的接受能力，反应情况，为学生释疑解难，不可不顾学生，一味讲课。课堂上老师切忌以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心。要尊重学生，信任学生，让学生有话敢说，有疑敢问，允许和鼓励学生和老师争论、探讨问题。
２.教师要可敬
这就要求教师要有较高的师德修养，能严于律己，虚心好学，敬业爱生，尽职尽责。当然教师还必须有扎实的教学基本功和渊博的知识，要熟悉教材，教学要目的明确，重点突出，要讲求教学的方法艺术，启发得当。
二、运用各种方法上好政治课
从教师自身来说，教师要认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法。我认为教师可以从以下几方面下苦功：
1.备课
“台上一分钟，台下十年功”，细致和充分地备课是上好一堂课的基础。备课一般都按:备大纲、备教材、备学生三个环节来进行。
备课时，教师要注重扩充教材。政治课实践性较强，时代性鲜明，但教材中的事例材料往往滞后，因此备课时选取最新的一些时事政治或学生们关心的热点、爱听的话题、离他们感觉较近的事例，以激发学生的兴趣。通过对这些材料的分析还能培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，培养对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深的能力。当学生发现社会需要与所学知识的直接联系，让他们自然感受到今天在学校的学习就是为未来服务社会做准备时，会大大增强学生学习政治的兴趣。
2.创设问题情境，激发学习兴趣
如果教学总是老一套“一言堂”式的灌输，只会使学生感到厌烦，丧失对政治课学习的兴趣，由于没有发挥学生的主体作用，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到预期的教学目标。在教学中教师要通过创设一定的问题情境，引起学生的认知冲突，激发起学生的学习兴趣，从而促进学生积极主动地开展探究活动。如何提出问题和提出什么样的问题，这是在问题提出环节中最需要注意的策略。通常直观性的问题可以由学生提出，而比这一问题层次进一步的问题多半就要由教师提出了。
教师要善于从材料的展示或知识点的教学中自然地提出问题，如果学生对问题的探究缺乏足够的准备或能力素质，教师还要善于变通预设的问题，设置解决问题的“台阶”，使问题的难度接近学生素质的实际，这样对问题的探究才能成为可能与现实。
3.借助多媒体辅助教学，制作课件，提高教学效率
运用多媒体辅助教学，有利于学生加深对知识的理解，易于发挥学生的主体作用。政治理论一般比较抽象、枯燥，教师如果只是单调呆板地讲解，容易抑制学生的思维，使其大脑疲劳，注意力分散。教师在讲授新知识时，若能运用多媒体技术渗透，其中借助电脑、投影仪、触摸屏、电子白板等先进的电脑多媒体工具向学生展示图、文、声、像相结合的电子课件，就能使抽象、枯燥的知识原理变得通俗易懂、形象具体，便于学生对知识内容的理解和掌握，从而达到事半功倍的效果。
多媒体可以通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，多媒体对学生的学习情况与回答及时迅速地给出判断，能最大限度地发挥学生的主体作用，促使学生积极主动地学习。同时使用多媒体辅助教学，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力。
众所周知，政治课的时代性、时间性很强，现代社会信息来源的多面性使学生已不满足于课堂上干巴巴的讲解说教。在政治课教学中充分利用多媒体教学手段可拓宽加深教材的知识，丰富教学内容，使学生在有限的时间里获得尽可能多的有效信息。
总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多。只要教师认真钻研教材，备好课，根据学生实际探索有效的方法，就能激发学生的学习兴趣，取得最佳的教学效果。
（作者单位 广东省广州市广东工业高级技工学校）