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摘要：随着新课标教育改革的不断深入，学校越来越注重学生德智体美全方位发展，体育越来越受到各大高校的重视，新的教学方式游戏教学也被引入到体育教学中，成为其重要的一部分。游戏作为一种娱乐方式，在一定程度上反映了人民生活，文化等多方面活动，同时，游戏可以让人们得到精神上的放松和心灵上的愉悦。武术作为当代高校体育课程的一部分，部分学校对武术教学有一定的考核标准和教学规划，因此，如何将体育游戏应用于高校武术教学中，各大高校都采取了各种不同措施，本文将分析体育游戏的特点，结合体育游戏对学生的影响，探究如何将体育游戏更好的应用于武术教学中。
关键词：体育游戏;高校武术;教学
随着中国经济的高速发展，素质教育理念深入人心，当代各大高校越来越注重学生身心的发展，体育游戏作为愉悦身心，开发智力的一种方式，深受广大高校推广，体育游戏既包含了体育教育又融入了游戏教学，通过多种形式和内容，帮助学生学习武术，调动学生学习武术的积极性和主动性。当前，仍然有很多高校在武术教学方面的教学效果不佳，不能很好的将体育游戏应用于武术教学中，因此，本文将从体育游戏的特点出发，探究体育游戏对学生的影响，帮助高校更好的将体育游戏应用于武术中。
一、体育游戏的特点
（一）目的性
游戏本身就是一种目的性和意识性比较强烈的活动，体育作为众多文化科目之一，是为学生传递生活技能和劳动技巧的科目，同时有利于帮助学生养成强健的体质，开发学生的智力，体育游戏是集教育与娱乐为一体的一种活动，体育游戏的目的性主要体现在游戏的过程中，学生通过游戏规则，进行有意识的活动，通过游戏，向学生传递生活经验，提高学生的创造力和对体育学习的积极性。
（二）大众性
体育游戏适合的全体比较广，形式丰富，内容多样，并且适合任何年龄段，人们可以根据自己的兴趣爱好，深入体育游戏中，因此，其具有良好的群众基础。
（三）竞争性
当今时代就是相互竞争的时代，对于广大学生来讲更是如此，由于游戏具有明确的规则，一定也有输赢之分，体育游戏应用于武术教学，可以对武术的动作等进行规范，激发学生的竞争意识，让学生在竞争中学习，将体力与智力相结合，更好的学习武术。
（四）趣味性
趣味性是游戏的最大特点，游戏是一种无压力且自由的活动，所以，参与者就可以轻松，愉悦，自由的进行活动，同时游戏又具有偶然性和随机性，这种特性可以激发学生的兴趣，让学生更喜欢参与武术学习，满足学生的好奇心，提升应对未知情况的能力。
二、体育游戏对学生身心健康的影响
高中时期正是青少年时期，学生的骨化过程基本完成，各大器官和肌臂力也基本趋于完善，应对体育游戏的能力随之提升，体育游戏是在体育教学中，将游戏教学法融入其中，赋予体育以游戏的规则和锻炼的价值，在进行体育游戏的过程中，可以增强肌肉的力量，提高身体各方面机能，增强体质。90后的学生多半是独生子女，从小生活条件优越，心理承受能力比较弱，而武术教学强调的是以容克刚，体育游戏可以帮助学生缓解心理压力，增强心理承受能力，促进学生身心健康发展。
三、高校武术教学现状
武术是高校体育教学的组成部分，分为必修和选修两种形式，由于其不受场地限制，任何教学条件都可以展开教学，同时能够培养学生勇敢坚强的品质，锻炼学生强健的体魄，受很多高校的欢迎。但是，现今的武术教学多半以技巧性传授为主，教师主导课堂，学生缺乏主动性，老师的教授停留在口头上，方法单一，形式枯燥，课堂氛围沉闷，学生学习兴趣低下，教学质量不高，效果不佳，可谓状况堪忧。
四、体育游戏应用于高校武术教学中
（一）在武术教学中增加游戏环节
可以将游戏教学引入武术教学中，游戏教学可以活跃课堂氛围，帮助学生放松心情，将武术教学作为一种娱乐方式，调动学生学习积极性，相比武术教学形式，体育游戏形式更加多样，内容更加丰富，因此更能让学生提起兴趣，更好的融入武术教学中，寓教于乐。例如，教师可以将学生分成小组，将相关的武术内容进行编排，这样，不但可以帮助学生巩固学过的内容，又可以调动学生学习兴趣，活跃学生思维，开发学生智力。
（二）多媒体教学法
多媒体视频可以生动形象的展现出武术的动作，多媒体将音乐、动作演示和解说融为一体，对武术的动作进行解释，帮助学生更好的理解，记忆，规范动作，提升学生学习武术的兴趣，并且多媒体的形式讲解，教师有更多时间观察学生对内容动作的掌握，针对学生的问题，教师可以有的放矢的进行讲解，提高武术教学的效率。
（三）创设学习情景
学生对学习都有或多或少的抵触心理，因此，教师可以创设良好的学习情景，了解学生兴趣，根据学生兴趣将学生带入不同的情景模式中，提高学生学习武术的兴趣。例如，教师在讲授武术课程是，可以用“功夫小子”进行引入，激发学生学习兴趣，再进行讲授武术知识。
五、结束语
综上所述，随着社会的高度发展，体育游戏越来越广泛的应用于高校武术教学中，教师应注重学生武术学习的效率，而不是为了讲授知识而讲授，通过学生感兴趣的游戏进行引入，能够激发学生兴趣，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]王林.关于普通高校武术教育对学生的发展研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018 （10）：808.
[2]尹双双.体育游戏应用于高校武术教学的几点尝试与探索[J].神州，2018 （31）：170.
[3]楊拥琼.体育游戏课堂教学模式探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018 （7）：902.
[4]张慧莲.武术教育高效课堂探究[J].考试周刊，2018 （95）：118.
[5]陈颖.体育游戏在高校武术教学中的应用[J].辽宁教育，2018 （3）：20-22.
关键词：体育游戏;高校武术;教学
随着中国经济的高速发展，素质教育理念深入人心，当代各大高校越来越注重学生身心的发展，体育游戏作为愉悦身心，开发智力的一种方式，深受广大高校推广，体育游戏既包含了体育教育又融入了游戏教学，通过多种形式和内容，帮助学生学习武术，调动学生学习武术的积极性和主动性。当前，仍然有很多高校在武术教学方面的教学效果不佳，不能很好的将体育游戏应用于武术教学中，因此，本文将从体育游戏的特点出发，探究体育游戏对学生的影响，帮助高校更好的将体育游戏应用于武术中。
一、体育游戏的特点
（一）目的性
游戏本身就是一种目的性和意识性比较强烈的活动，体育作为众多文化科目之一，是为学生传递生活技能和劳动技巧的科目，同时有利于帮助学生养成强健的体质，开发学生的智力，体育游戏是集教育与娱乐为一体的一种活动，体育游戏的目的性主要体现在游戏的过程中，学生通过游戏规则，进行有意识的活动，通过游戏，向学生传递生活经验，提高学生的创造力和对体育学习的积极性。
（二）大众性
体育游戏适合的全体比较广，形式丰富，内容多样，并且适合任何年龄段，人们可以根据自己的兴趣爱好，深入体育游戏中，因此，其具有良好的群众基础。
（三）竞争性
当今时代就是相互竞争的时代，对于广大学生来讲更是如此，由于游戏具有明确的规则，一定也有输赢之分，体育游戏应用于武术教学，可以对武术的动作等进行规范，激发学生的竞争意识，让学生在竞争中学习，将体力与智力相结合，更好的学习武术。
（四）趣味性
趣味性是游戏的最大特点，游戏是一种无压力且自由的活动，所以，参与者就可以轻松，愉悦，自由的进行活动，同时游戏又具有偶然性和随机性，这种特性可以激发学生的兴趣，让学生更喜欢参与武术学习，满足学生的好奇心，提升应对未知情况的能力。
二、体育游戏对学生身心健康的影响
高中时期正是青少年时期，学生的骨化过程基本完成，各大器官和肌臂力也基本趋于完善，应对体育游戏的能力随之提升，体育游戏是在体育教学中，将游戏教学法融入其中，赋予体育以游戏的规则和锻炼的价值，在进行体育游戏的过程中，可以增强肌肉的力量，提高身体各方面机能，增强体质。90后的学生多半是独生子女，从小生活条件优越，心理承受能力比较弱，而武术教学强调的是以容克刚，体育游戏可以帮助学生缓解心理压力，增强心理承受能力，促进学生身心健康发展。
三、高校武术教学现状
武术是高校体育教学的组成部分，分为必修和选修两种形式，由于其不受场地限制，任何教学条件都可以展开教学，同时能够培养学生勇敢坚强的品质，锻炼学生强健的体魄，受很多高校的欢迎。但是，现今的武术教学多半以技巧性传授为主，教师主导课堂，学生缺乏主动性，老师的教授停留在口头上，方法单一，形式枯燥，课堂氛围沉闷，学生学习兴趣低下，教学质量不高，效果不佳，可谓状况堪忧。
四、体育游戏应用于高校武术教学中
（一）在武术教学中增加游戏环节
可以将游戏教学引入武术教学中，游戏教学可以活跃课堂氛围，帮助学生放松心情，将武术教学作为一种娱乐方式，调动学生学习积极性，相比武术教学形式，体育游戏形式更加多样，内容更加丰富，因此更能让学生提起兴趣，更好的融入武术教学中，寓教于乐。例如，教师可以将学生分成小组，将相关的武术内容进行编排，这样，不但可以帮助学生巩固学过的内容，又可以调动学生学习兴趣，活跃学生思维，开发学生智力。
（二）多媒体教学法
多媒体视频可以生动形象的展现出武术的动作，多媒体将音乐、动作演示和解说融为一体，对武术的动作进行解释，帮助学生更好的理解，记忆，规范动作，提升学生学习武术的兴趣，并且多媒体的形式讲解，教师有更多时间观察学生对内容动作的掌握，针对学生的问题，教师可以有的放矢的进行讲解，提高武术教学的效率。
（三）创设学习情景
学生对学习都有或多或少的抵触心理，因此，教师可以创设良好的学习情景，了解学生兴趣，根据学生兴趣将学生带入不同的情景模式中，提高学生学习武术的兴趣。例如，教师在讲授武术课程是，可以用“功夫小子”进行引入，激发学生学习兴趣，再进行讲授武术知识。
五、结束语
综上所述，随着社会的高度发展，体育游戏越来越广泛的应用于高校武术教学中，教师应注重学生武术学习的效率，而不是为了讲授知识而讲授，通过学生感兴趣的游戏进行引入，能够激发学生兴趣，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1]王林.关于普通高校武术教育对学生的发展研究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018 （10）：808.
[2]尹双双.体育游戏应用于高校武术教学的几点尝试与探索[J].神州，2018 （31）：170.
[3]楊拥琼.体育游戏课堂教学模式探究[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018 （7）：902.
[4]张慧莲.武术教育高效课堂探究[J].考试周刊，2018 （95）：118.
[5]陈颖.体育游戏在高校武术教学中的应用[J].辽宁教育，2018 （3）：20-22.