【摘 要】
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初中生正处于生理和心理的快速成长期,他们对于新知识的接受能力也会有一定程度的不同,所以在数学课堂上就会出现优秀生和学困生的差别。而且初中数学相对于小学数学而言难度
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初中生正处于生理和心理的快速成长期,他们对于新知识的接受能力也会有一定程度的不同,所以在数学课堂上就会出现优秀生和学困生的差别。而且初中数学相对于小学数学而言难度有所提升,其需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力。但是学生的个体发展存在差异性,所以在数学学习方面就会表现出明显的差异性。素质教育背景下,课堂教学是要面向全体学生,因此初中数学教师要结合班级学生的具体学习特点,展开分层教学,从而促使每一个学生均能在原有基础上获得发展提升。
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