【摘 要】
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“双减”背景下，小学数学教师应持续深入理解“双减”政策内涵，对传统作业进行改进，对学生的课后时间与作业量进行合理分配，以达到控量减负、创新增效的目的。文章从“双减”背景下创新小学数学作业设计的意义入手，分析现阶段小学数学作业设计现状。文章作者通过对“双减”背景下对小学数学作业设计思路进行梳理，提出把控作业量，提高作业文化高度，设计生活化、差异化、探索性作业等具体措施。对数学作业设计的改革与优化，可
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“双减”背景下，小学数学教师应持续深入理解“双减”政策内涵，对传统作业进行改进，对学生的课后时间与作业量进行合理分配，以达到控量减负、创新增效的目的。文章从“双减”背景下创新小学数学作业设计的意义入手，分析现阶段小学数学作业设计现状。文章作者通过对“双减”背景下对小学数学作业设计思路进行梳理，提出把控作业量，提高作业文化高度，设计生活化、差异化、探索性作业等具体措施。对数学作业设计的改革与优化，可以进一步减轻学生的作业负担，降低课堂教学的压力，保证学生的作业完成质量，有效促进学生数学综合素养的全方位提升。
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