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经过高一、高二的学习,学生对教材基础知识有了一定的认识和理解,但是,一般来讲,学生还没有建构起自己的知识体系,对知识的归纳、总结以及综合运用的能力还需进一步提升.
哲学思维在一轮复习中的运用——以“文化传承与创新”为例
【摘 要】
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经过高一、高二的学习,学生对教材基础知识有了一定的认识和理解,但是,一般来讲,学生还没有建构起自己的知识体系,对知识的归纳、总结以及综合运用的能力还需进一步提升.
【机 构】
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安徽省阜阳市第二中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2017年21期
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