【摘 要】
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摘 要： 为了培养既拥有扎实的专业功底、又具有较高思想素质的综合型人才，需要高职院校教师在课程思政教育过程中，积极运用建构主义理论，将建构主义理论与本校课程建设和教学实际紧密结合，同时也要为学生创设教学情景，引导学生在已有的专业课程的基础上获取思政教育知识，明确思政育人与课程育人目标。然而现阶段，在实际课程思政教育过程中，部分高职院校还存在师资力量薄弱、方式方法创新不足，以及课程思政建设与建构主义
【基金项目】
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咸阳职业技术学院校级课题“大学英语课程思政研究与实践”(2020KCSZ187)。
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为了培养既拥有扎实的专业功底、又具有较高思想素质的综合型人才,需要高职院校教师在课程思政教育过程中,积极运用建构主义理论,将建构主义理论与本校课程建设和教学实际紧密结合,同时也要为学生创设教学情景,引导学生在已有的专业课程的基础上获取思政教育知识,明确思政育人与课程育人目标。然而现阶段,在实际课程思政教育过程中,部分高职院校还存在师资力量薄弱、方式方法创新不足,以及课程思政建设与建构主义理念不相符合等问题,从而在一定程度上制约了我国高职院校课程思政教育活动的开展,不利于培养综合型人才。对此,在今后课程思政
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