高中数学课堂生成性追问的现状与对策

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生成性追问虽然已经受到广大教师的重视,但是它在教学中实施的效果并不尽如人意.生成性追问是教师不可或缺的深层次引导的教学手段,是激发学生积极思维的动力,是信息输出与反馈的桥梁.教师要挖掘教材、把握学情,巧用智慧,进行适时、恰当、有度的追问,引导学生由浅入深、揭示本质,培养学生的探究习惯,提升学生的核心素养及教学效益.
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