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【摘要】在全球经济发展的情况下，各国间的交流变得越来越广泛，英语作为世界语言，为中国与世界的沟通提供了便利，它在国内教学中也变得异常关键。传统的小学英语教学已不能满足当下的发展需求，小学生课外阅读习惯受到了广泛的关注。本文对此问题进行了探究，并结合相关问题，提出了合理的解决对策，从而提升小学生的英语水平与学习能力。
【关键词】小学英语；英语课外阅读；习惯培养
英语阅读能力与英语学习水平是密切相关的，作为一门外语，小学生在学习过程中难免会出现倦怠现象，这样的情形不利于小学生英语学习能力的提升，对课外阅读能力的培养也非常不利。以下就此问题进行探讨，结合问题采取措施，力求其跟上时代发展的步伐，小学生的英语课外阅读习惯也慢慢得到培养。
1.增加阅读教学的时间
很多老师在进行英语教学时都会遇到这样的问题，那就是对于大多数家长而言，他们更重视孩子学习英语的成绩，而忽略了孩子具体掌握的英语内容，尤其忽视孩子的英语阅读量，这就导致了学生的课外英语阅读量一直处于极低的水平。为了改善这种情况，作为英语老师一定要营造出良好的阅读氛围，从而提高学生的阅读量。
举个例子，英语老师在进行课堂教学的时候，可以先提出默读要求，让学生通过默读对文章有一个大体的了解，默读结束之后安排学生朗读，通过这种方法不仅提高了学生的阅读量，还能锻炼学生的语感，辅助接下来的英语学习。在课堂教学时，老师还可以延伸拓展部分课外阅读的内容，或者让学生通过对话形式练习文章，这些都可以丰富学生的课外阅读量，加深学生对文章的理解，启发学生自主思考，养成良好的阅读习惯。
2.增加阅读材料的范围
在课堂教学过程中的阅读量远远不能满足学生的阅读需要，所以为了丰富学生的阅读量，开拓学生的视野，课外阅读必不可少。这就要求老师与家长共同努力，为学生选择合适的英语阅读资料，落实课外阅读的安排。在选购英语阅读材料时，要注意结合学生的具体学习水平，避免阅读材料难度过高或者过低，让学生产生倦怠心理。同时，为了使学生的词汇量得到拓展，还可以布置学生在阅读时摘抄文章的生词、生僻句型以及优美语句，此举还可以深化学生对文章的印象，避免阅读浅表化现象的产生。另外，英语老师可以定期在课堂上抽出时间开展关于课外英文阅读读后感交流大会，启发学生对自己所读的英文书籍进行思考，为今后的英语学习与阅读打下坚实的基础。
3.有效结合课内外读物
为了加深学生对课堂所学知识的理解，老师就要有规律地将课堂所学的知识与课外拓展阅读相结合。这就要求老师在课堂教学的过程中将知识进行分类细化，根据课文中心思想以及不同方面涉及的内容进行课外阅读的选择，这样不仅可以丰富学生的阅读量、丰富学生的词汇储备，还可以深化学生对文章的理解与思考。
兴趣是最好的老师，只有培养学生的阅读兴趣，才可以促进学生主动阅读，从而提高学生的课外阅读量。所以作为老师，要在教学过程中对教育方式进行思考与改进，结合学生的具体情况改变固有的教学模式，提高英语学习的趣味性。在课堂中一定要启发学生主动思考，积极交流，活跃课堂氛围；同时注意多媒体设备与板书的结合使用，为学生带来丰富有趣的课堂体验，让学生产生学习英语的兴趣。
也就是说，老师在备课时就要准备所教学单元相关的多媒体资料，在课堂教學过程中，将纸质图书与图片、影音等资料相结合，让英语教学不再局限于课本，而是以一种更加有趣的形式。同时，要结合教学内容提出相关问题，引导学生思考，激发学生的英语学习兴趣。
听说读写作为英语学习的基础，也是学生学习英语过程中最重要的部分，只有这四个部分的能力符合要求，才可以进行大量的课外阅读，所以作为老师要将提高学生的听说读写能力视为教学的主要任务。为了提高学生的听力，老师在课堂教学时要注重这方面的练习，结合听力与语言表达能力，给学生布置朗读任务，这不仅可以提高学生的英语口语水平，还可以锻炼学生的英语语感，为日后的大量阅读打下坚实的基础，使学生适应英语使用过程中多种多样的情况，让学生活用所学到的知识，尤其是运用到书写方面，对于提高学生的写作水平有很大的帮助。这四个方面是互相结合环环相扣的，所以作为老师一定要引导学生合理处理这四个方面的关系，做到听说读写相辅相成，从而全方面提高学生的英语水平，克服英语阅读中的困难，让学生对英语阅读保持兴趣。
兴趣在学习中发挥着非常重要的作用，良好的阅读环境有利于小学生课外阅读习惯的培养，老师必须在教学方式上做出调整，激发学生的学习兴趣，维持学生的学习热情，从不同的方面进行探究，力求提升学生的英语学习水平，达到课外英语阅读的目的。
[1]赵海延.良好的阅读习惯是通向高效语文课堂的最近通道[J].小学科学（教师论坛），2014，05（04）：08-09.
[2]鞠勤.天地阅览室，万物皆书卷——浅谈小学生课外阅读习惯和兴趣的培养[J].吉林教育，2015，10（22）：11-12.
【关键词】小学英语；英语课外阅读；习惯培养
英语阅读能力与英语学习水平是密切相关的，作为一门外语，小学生在学习过程中难免会出现倦怠现象，这样的情形不利于小学生英语学习能力的提升，对课外阅读能力的培养也非常不利。以下就此问题进行探讨，结合问题采取措施，力求其跟上时代发展的步伐，小学生的英语课外阅读习惯也慢慢得到培养。
一、创设阅读环境，营造阅读氛围
1.增加阅读教学的时间
很多老师在进行英语教学时都会遇到这样的问题，那就是对于大多数家长而言，他们更重视孩子学习英语的成绩，而忽略了孩子具体掌握的英语内容，尤其忽视孩子的英语阅读量，这就导致了学生的课外英语阅读量一直处于极低的水平。为了改善这种情况，作为英语老师一定要营造出良好的阅读氛围，从而提高学生的阅读量。
举个例子，英语老师在进行课堂教学的时候，可以先提出默读要求，让学生通过默读对文章有一个大体的了解，默读结束之后安排学生朗读，通过这种方法不仅提高了学生的阅读量，还能锻炼学生的语感，辅助接下来的英语学习。在课堂教学时，老师还可以延伸拓展部分课外阅读的内容，或者让学生通过对话形式练习文章，这些都可以丰富学生的课外阅读量，加深学生对文章的理解，启发学生自主思考，养成良好的阅读习惯。
2.增加阅读材料的范围
在课堂教学过程中的阅读量远远不能满足学生的阅读需要，所以为了丰富学生的阅读量，开拓学生的视野，课外阅读必不可少。这就要求老师与家长共同努力，为学生选择合适的英语阅读资料，落实课外阅读的安排。在选购英语阅读材料时，要注意结合学生的具体学习水平，避免阅读材料难度过高或者过低，让学生产生倦怠心理。同时，为了使学生的词汇量得到拓展，还可以布置学生在阅读时摘抄文章的生词、生僻句型以及优美语句，此举还可以深化学生对文章的印象，避免阅读浅表化现象的产生。另外，英语老师可以定期在课堂上抽出时间开展关于课外英文阅读读后感交流大会，启发学生对自己所读的英文书籍进行思考，为今后的英语学习与阅读打下坚实的基础。
3.有效结合课内外读物
为了加深学生对课堂所学知识的理解，老师就要有规律地将课堂所学的知识与课外拓展阅读相结合。这就要求老师在课堂教学的过程中将知识进行分类细化，根据课文中心思想以及不同方面涉及的内容进行课外阅读的选择，这样不仅可以丰富学生的阅读量、丰富学生的词汇储备，还可以深化学生对文章的理解与思考。
二、善用教学方法，培养阅读兴趣
兴趣是最好的老师，只有培养学生的阅读兴趣，才可以促进学生主动阅读，从而提高学生的课外阅读量。所以作为老师，要在教学过程中对教育方式进行思考与改进，结合学生的具体情况改变固有的教学模式，提高英语学习的趣味性。在课堂中一定要启发学生主动思考，积极交流，活跃课堂氛围；同时注意多媒体设备与板书的结合使用，为学生带来丰富有趣的课堂体验，让学生产生学习英语的兴趣。
也就是说，老师在备课时就要准备所教学单元相关的多媒体资料，在课堂教學过程中，将纸质图书与图片、影音等资料相结合，让英语教学不再局限于课本，而是以一种更加有趣的形式。同时，要结合教学内容提出相关问题，引导学生思考，激发学生的英语学习兴趣。
三、听说读写结合，提高阅读能力
听说读写作为英语学习的基础，也是学生学习英语过程中最重要的部分，只有这四个部分的能力符合要求，才可以进行大量的课外阅读，所以作为老师要将提高学生的听说读写能力视为教学的主要任务。为了提高学生的听力，老师在课堂教学时要注重这方面的练习，结合听力与语言表达能力，给学生布置朗读任务，这不仅可以提高学生的英语口语水平，还可以锻炼学生的英语语感，为日后的大量阅读打下坚实的基础，使学生适应英语使用过程中多种多样的情况，让学生活用所学到的知识，尤其是运用到书写方面，对于提高学生的写作水平有很大的帮助。这四个方面是互相结合环环相扣的，所以作为老师一定要引导学生合理处理这四个方面的关系，做到听说读写相辅相成，从而全方面提高学生的英语水平，克服英语阅读中的困难，让学生对英语阅读保持兴趣。
兴趣在学习中发挥着非常重要的作用，良好的阅读环境有利于小学生课外阅读习惯的培养，老师必须在教学方式上做出调整，激发学生的学习兴趣，维持学生的学习热情，从不同的方面进行探究，力求提升学生的英语学习水平，达到课外英语阅读的目的。
【参考文献】
[1]赵海延.良好的阅读习惯是通向高效语文课堂的最近通道[J].小学科学（教师论坛），2014，05（04）：08-09.
[2]鞠勤.天地阅览室，万物皆书卷——浅谈小学生课外阅读习惯和兴趣的培养[J].吉林教育，2015，10（22）：11-12.