论文部分内容阅读
摘要：德育作为班主任教学的方式之一，能够帮助班主任提升教学的能力，提升学生对班主任的信任度，增强师生的情感交流。班主任在德育教学的过程中缺乏相应的教学的技巧，导致小学生难以有效培养优良的思想品质，限制了小学生个人能力的发展。因此，班主任可以运用完善教学方式，提升学习成绩;构建体育竞赛，发展运动能力;拓展课外教育，培养思想品德等教学方式教导学生，发展学生的思想品德。
关键词：班主任;德育教学;发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-004
德育教学与传统的教学方式不同，其不仅需要培养学生学习的能力，提升学生学习的成绩，发展学生的运动能力，还需要培养学生思想品德，为学生未来的成长奠定良好的基础。因此，本文将着重探究小学生德育的方式方法，促进小学生学习与发展的进程。
一、完善教学方式，提升学习成绩
学习是小学生在成长中的重要目标，也是小学生需要培养的重要能力。小学生在学习中提升学习的成绩，有助于提升学习的兴趣，增强学习的动力，在有限的时间内学习更多的文化知识，丰富文化学识。班主任在教学中缺乏教学的方式，影响了小学生学习思维的发展，限制了小学生学习的成绩的提升。为此，班主任需要完善教学的方式，运用多元化的教学手段教导小学生，提升小学生学习的成绩。
例如：班主任可以运用情景教学方式教导小学生，根据教材中的知识为小学生营造不同的学习环境，以此有助于提升小学生学习的专注力，增强小学生学习的意识，提高小学生的理解能力。教师也可以运用信息化的教学方式教导小学生，能够让小学生通过看视频的方式进行学习，以此有助于增强小学生学习的兴趣，提高小学生解题的能力，发展小学生学习的潜能，提升小学生学习的成绩。班主任在德育教学中完善教学的手段，可以让小学生更为有效地进行学习，增强小学生学习的活力，丰富小学生的文化学识，推动小学生学习的进程。
二、构建体育竞赛，发展运动能力
体育竞赛教学是让学生通过体育比赛的方式发展能力的手段，能够增强学生的专注力，让学生认知培养运动能力的意义，发展学生的运动能力，增强学生的身体素质。小学生在成长的过程中发展运动的能力，有助于增强身体的免疫力，培养坚持不懈的性格，促进身心健康地发展。班主任在教学中过于重视文化知识的教学，导致小学生运动能力得不到有效的培养，限制了小学生运动水平的增长。为此，班主任在教学中可以构建体育教学，以此发展小学生的运动能力。
例如：班主任可以将体育竞赛分为不同的模式，焕发小学生运动的活力，增强小学生的参与度。如，班主任可以将体育竞赛分为传统的竞赛模式，让小学生进行“跑步、跳远”等比赛，以此能够发展小学生运动的潜能，增强小学生运动的实力;可以将体育竞赛分为趣味的竞赛模式，让小学生进行“贴人游戏、抱球赛跑、袋鼠跳”等比赛，以此能够增强小学生运动的积极性，提升小学生运动的活力，推动小学生与运动素养的发展。小学生通过不同的体育竞赛方式，不仅可以增强身体的强度，锻炼身体的平衡性、柔韧性，促进身体的健康发展，也可以增强精神能力，促进心智的发育。班主任在教学中运用体育竞赛的方式，既有助于增强小学生的运动能力，也有助于提升教学的能力。
三、拓展课外教育，培养思想品德
课外教育是一种实用性较强的教学方式，能够让小学生通过课外的活动发展个人的品质，培养小学生的思想品德，促进小学生精神世界的发展，充实小学生的生活。小学生在学习的过程中培养思想品德，有助于构建优良的精神世界，树立正确的人生观、世界观，让未来的发展更具多样性。班主任在德育教学中教学方式过于匮乏，限制了小学生思想品德的发展。为此，班主任可以拓展课外教育，让小学生参加不同的课外活动，以此塑造小学生专属的思想品德。
例如：在小学生的假期时间，班主任可以组织小学生去博物馆当志愿者，让小学生为游客引路，讓小学生维护博物馆中的秩序，以此不仅有助于博物馆的稳定，也有助于培养小学生“爱护文物，继承传统文化”的思想品德。班主任也可以组织小学生去敬老院，让小学生为老人表演节目，让小学生为老人抒发情感，以此不仅能够活跃敬老院老人的心情，也能够塑造小学生“孝”的思想品德。在班主任的引导下，小学生可以将不同的课外活动写成日记，有助于丰富小学生的日常生活，提升小学生的写作能力，让小学生感悟更多的道德品质。班主任在德育教学中运用课外教育的方式，有助于提升小学生的思维品质，让小学生更为高效的发展。
总而言之，随着教育领域的发展，德育教学逐渐受到班主任的重视。班主任在教学的过程中运用科学的方式培养发展小学生的能力与素养，不仅能够让小学生现阶段高效的发展，也能够让小学生未来有效的成长。为此，班主任运用德育的方式教导小学生，符合现阶段教学的需求，符合小学生发展的需求。
参考文献
[1]缪金霞.小学班主任德育教育中"批评教育"的方法[J].中外交流，2016，（36）：75-76.
[2]冯燕燕.在民族地区加强小学德育教育的策略[J].速读（上旬），2015，（9）：22-22.
浙江省金华市南苑小学
关键词：班主任;德育教学;发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-004
德育教学与传统的教学方式不同，其不仅需要培养学生学习的能力，提升学生学习的成绩，发展学生的运动能力，还需要培养学生思想品德，为学生未来的成长奠定良好的基础。因此，本文将着重探究小学生德育的方式方法，促进小学生学习与发展的进程。
一、完善教学方式，提升学习成绩
学习是小学生在成长中的重要目标，也是小学生需要培养的重要能力。小学生在学习中提升学习的成绩，有助于提升学习的兴趣，增强学习的动力，在有限的时间内学习更多的文化知识，丰富文化学识。班主任在教学中缺乏教学的方式，影响了小学生学习思维的发展，限制了小学生学习的成绩的提升。为此，班主任需要完善教学的方式，运用多元化的教学手段教导小学生，提升小学生学习的成绩。
例如：班主任可以运用情景教学方式教导小学生，根据教材中的知识为小学生营造不同的学习环境，以此有助于提升小学生学习的专注力，增强小学生学习的意识，提高小学生的理解能力。教师也可以运用信息化的教学方式教导小学生，能够让小学生通过看视频的方式进行学习，以此有助于增强小学生学习的兴趣，提高小学生解题的能力，发展小学生学习的潜能，提升小学生学习的成绩。班主任在德育教学中完善教学的手段，可以让小学生更为有效地进行学习，增强小学生学习的活力，丰富小学生的文化学识，推动小学生学习的进程。
二、构建体育竞赛，发展运动能力
体育竞赛教学是让学生通过体育比赛的方式发展能力的手段，能够增强学生的专注力，让学生认知培养运动能力的意义，发展学生的运动能力，增强学生的身体素质。小学生在成长的过程中发展运动的能力，有助于增强身体的免疫力，培养坚持不懈的性格，促进身心健康地发展。班主任在教学中过于重视文化知识的教学，导致小学生运动能力得不到有效的培养，限制了小学生运动水平的增长。为此，班主任在教学中可以构建体育教学，以此发展小学生的运动能力。
例如：班主任可以将体育竞赛分为不同的模式，焕发小学生运动的活力，增强小学生的参与度。如，班主任可以将体育竞赛分为传统的竞赛模式，让小学生进行“跑步、跳远”等比赛，以此能够发展小学生运动的潜能，增强小学生运动的实力;可以将体育竞赛分为趣味的竞赛模式，让小学生进行“贴人游戏、抱球赛跑、袋鼠跳”等比赛，以此能够增强小学生运动的积极性，提升小学生运动的活力，推动小学生与运动素养的发展。小学生通过不同的体育竞赛方式，不仅可以增强身体的强度，锻炼身体的平衡性、柔韧性，促进身体的健康发展，也可以增强精神能力，促进心智的发育。班主任在教学中运用体育竞赛的方式，既有助于增强小学生的运动能力，也有助于提升教学的能力。
三、拓展课外教育，培养思想品德
课外教育是一种实用性较强的教学方式，能够让小学生通过课外的活动发展个人的品质，培养小学生的思想品德，促进小学生精神世界的发展，充实小学生的生活。小学生在学习的过程中培养思想品德，有助于构建优良的精神世界，树立正确的人生观、世界观，让未来的发展更具多样性。班主任在德育教学中教学方式过于匮乏，限制了小学生思想品德的发展。为此，班主任可以拓展课外教育，让小学生参加不同的课外活动，以此塑造小学生专属的思想品德。
例如：在小学生的假期时间，班主任可以组织小学生去博物馆当志愿者，让小学生为游客引路，讓小学生维护博物馆中的秩序，以此不仅有助于博物馆的稳定，也有助于培养小学生“爱护文物，继承传统文化”的思想品德。班主任也可以组织小学生去敬老院，让小学生为老人表演节目，让小学生为老人抒发情感，以此不仅能够活跃敬老院老人的心情，也能够塑造小学生“孝”的思想品德。在班主任的引导下，小学生可以将不同的课外活动写成日记，有助于丰富小学生的日常生活，提升小学生的写作能力，让小学生感悟更多的道德品质。班主任在德育教学中运用课外教育的方式，有助于提升小学生的思维品质，让小学生更为高效的发展。
总而言之，随着教育领域的发展，德育教学逐渐受到班主任的重视。班主任在教学的过程中运用科学的方式培养发展小学生的能力与素养，不仅能够让小学生现阶段高效的发展，也能够让小学生未来有效的成长。为此，班主任运用德育的方式教导小学生，符合现阶段教学的需求，符合小学生发展的需求。
参考文献
[1]缪金霞.小学班主任德育教育中"批评教育"的方法[J].中外交流，2016，（36）：75-76.
[2]冯燕燕.在民族地区加强小学德育教育的策略[J].速读（上旬），2015，（9）：22-22.
浙江省金华市南苑小学